پرسشنامه سنجش نگرش به آسیبهای اجتماعی

پرسشنامه سنجش نگرش به آسیبهای اجتماعی

دانش­آموز عزیز با سلام

پرسش­نامه­ای که در دست شماست، برای بررسی  نگرش شما در مورد برخی از آسیب­های اجتماعی مثل (سرقت ـ پرخاشگری ـ مواد مخدر ـ مسائل جنسی ـ خودکشی و فرار از خانه) است. لطفاً هر سؤال را با دقت بخوانید و موافقت و مخالفت خود را با علامت (ý) مشخص کنید. از همکاری شما تشکر و قدردانی می­کنم.

 

ردیف	گویه­ها	کاملاً موافق	موافق	بدون نظر	مخالف	کاملاً مخالف
1	اگر فرد نیازمند باشد، اشکالی ندارد که با سرقت نیاز خود را برطرف کند.
2	افرادی که به هر دلیل سرقت کرده­اند، بسیار بد و منفورند.
3	ممکن است در زندگی من شرایطی پیش بیاید که مجبور به سرقت شوم.
4	بالاخره سرقت هم یکی از راه­حل­های مشکلات مالی است.
5	زمان­هایی را به یاد می­آورم که میل به سرقت داشته­ام.
6	اگر از عواقب آن نمی­ترسیدم برای رسیدن به خواسته­هایم دست به سرقت می­زدم.
7	معتقدم واقعاً باید دست سارقین را قطع کنند.
8	پرخاشگری و ضرب و جرح همیشه بد است.
9	مردم از افراد خشن و پرخاشگر واقعاً بیزارند.
10	من ترجیح می­دهم از حقوقم بگذرم اما خشنونت نشان ندهم.
11	معتقدم همیشه برای هر مشکلی راه­حلی وجود دارد که نیاز به خشونت نباشد.
12	اجتماع به یک فرد پرخاشگر اعتماد نمی­کند.
13	به سادگی در هر موقعیتی میل به پرخاشگری پیدا می­کنم.
14	من خودم را یک فرد پرخاشگر می­دانم.
15	مصرف مواد مخدر برای زندگی خطرناک است.
16	حتی تصورش را نمی­کنم که روزی مواد مخدر مصرف کنم.
17	درباره زیان­های مواد مخدر در جامعه مبالغه می­شود.
18	مصرف مواد مخدر راهی برای غلبه بر مشکلات روحی و روانی است.
19	برای غلبه بر بیماری­ها جسمی می­توان از مواد مخدر به عنوان مسکن استفاده کرد.
20	فردی که مواد مخدر مصرف می­کند به هیچ وجه برای دوستی مناسب نیست.
21	ممکن است در موقعیتی قرار گیرم که نتوانم در برابر مصرف مواد مخدر مقاومت کنم.
22	بی­بندباری جنسی بدترین عامل برای تباهی جامعه است.
ردیف	گویه­ها	کاملاً موافق	موافق	بدون نظر	مخالف	کاملاً مخالف
23	من مطمئنم در برابر وسوسه­های جنسی می­توانم مقاومت کنم و هیچگاه مرتکب چنین اعمالی نشوم.
24	پلیس و مراجع قضایی باید شدیدترین برخورد را با مجرمان جنسی داشته باشند.
25	جوانان حق دارند در برابر فشارهای جنسی دچار انحراف شوند.
26	من واقعاً از یک فرد بی­بند و بار جنسی متنفرم.
27	یک فرد منحرف جنسی، نامناسبترین فرد برای دوستی است.
28	اغلب رؤیاهای من محتوای جنسی دارند.
29	خودکشی بزرگترین نشانه ضعف و ناتوانی فرد است.
30	همیشه هم نمی­توان فردی را که خودکشی کرده سرزنش کرد، شاید حق داشته باشد.
31	حتی فکر خودکشی هم وحشتناک است.
32	خودکشی آخرین راه برای رهایی از مشکلات زندگی است.
33	تا کنون میل به خودکشی در من وجود نداشته.
34	تعجب می­کنم از افرادی که حماقت بزرگی به نام خودکشی مرتکب می­شوند.
35	گاهی برای خودکشی، وسوسه می­شوم.
36	فرار از خانه، نوجوانان را آماده انواع انحرافات می­کند.
37	پدر و مادر به هر حال، دلسوزترین افراد برای ما هستند.
38	گاهی آن­قدر محیط خانه آزار دهنده است که فکر فرار از خانه به سرم می­زند.
39	فرار از خانه، روشی است برای مستقل شدن.
40	پدر و مادرها به هر قیمتی باید از فرار نوجوانانشان از خانه پیشگیری کنند.
41	فرار یک نوجوان از خانه، هیچ توجیهی ندارد.
42	گاهی ممکن است فرار از خانه، سرآغاز یک تحول مثبت باشد.

پرسشنامه سنجش میزان آشنایی دانش آموز با دعاها

پرسشنامه سنجش میزان آشنایی دانش آموز با دعاها

به  نام خدا

دانش آموزان گرامی باسلام و سپاس از همکاری شما.

پرسشنامه ای که پیش رو دارید به منظور بررسی میزان آشنایی دانش آموزان با برخی دعاها و زیارات اسلامی طرح شده است. لطفاً میزان آشنایی خود را با دعاها و زیارات زیر با علامت  مشخص کنید.

سن       سال      پایه: اول     دوم     سوم     شغل پدر: کارمند     نظامی     روحانی     آزاد        شغل مادر: خانه دار     کارمند

درآمد خانواده: 100 تا 200         200 تا 300        300 تا 400       400 تا 500         بیش از 500 هزار تومان

معدل سال قبل:

ردیف	فهرست ادعیه و زیارات	میزان آشنایی خیلی زیاد    زیاد     متوسط      کم      خیلی کم    اصلا
1	دعای کمیل (بیش تر شب های جمعه خوانده می شود)
2	دعای ندبه (جمعه ها صبح برگزار می شود)
3	دعای سمات (در ساعات آخر جمعه خوانده می شود)
4	دعای عهد (مربوط به امام عصر علیه السلام و توصیه در پیوسته خواندن آن شده است)
5	دعای مکارم الاخلاق (دعای بیستم صحیفه سجادیه برای حسن اخلاق خوانده می شود)
6	دعای اللهم الرزقنا (دعای حضرت امام عصر علیه السلام همه وقت خوانده می شود)
7	دعای توسل (به چهارده معصوم علیهم السلام)
8	دعای توسل (مشهور به دعای توسل خواجه نصیر الدین طوسی)
9	دعای فرج (بعد از نماز ها و ایام گوناگون خوانده می شود)
10	دعای یستثیر (هر صبح و شام خوانده می شود)
11	تعقیبات مشترکه (دعاهایی که بعد از نماز های واجب یومیه خوانده می شود)
12	حدیث کساء (برای حاجت گرفتن از پنج تن خوانده می شود)
13	زیارت عاشورا (زیارت مخصوصه امام حسین علیه السلام که در عاشورا خوانده می شود)
14	زیارت وارث (از زیارات مطلقه امام حسین علیه السلام که همه وقت و مکان خوانده می شود)
15	زیارت امین الله (از زیارات مطلقه امام علی(ع) که در همه اوقات و مکان ها خوانده می شود)
16	زیارت جامعه کبیره (زیارت نقل شده از امام هادی(ع) که برای همه معصومین خوانه می شود)
17	زیارت آل یس (زیارت امام عصر علیه السلام که همه ایام به یاد او خوانده می شود)
18	زیارت ناحیه مقدسه (زیارت امام حسین(ع) و یاران از زبان مهدی(ع) همه وقت خوانده می شود)
19	زیارت معصومین علیهم السلام در ایام هفته (هر روز برای اشخاص معینی خوانده می شود)
20	زیارت امام رضا علیه السلام (در حرم آن حضرت در مشهد مقدس خوانده می شود)
21	زیارت حضرت فاطمه معصومه علیها السلام (در حرم آن حضرت در قم خوانده می شود)

 

پرسشنامه سنجش نگرش به انجمنهای علمی

پرسشنامه سنجش نگرش به انجمنهای علمی

به نام خداوند جان و خرد

 

همكار ارجمند؛ عضو محترم انجمن­های علمی ـ آموزشی استان،

با تقديم درود و سلام

پرسش‌نامه‌اي كه پيش رو داريد برای اجرای یک پروژه تحقیقاتی تحت عنوان «بررسی و نقش انجمن­های علمی ـ آموزشی معلمان در توسعه کمی و کیفی آموزش و پرورش استان ...» از دیدگاه اعضای انجمن­های علمی، تهیه شده است. اطلاعات جمع آوری شده محرمانه تلقی شده و صرفاً در همین پژوهش استفاده می­گردد. پیشاپیش از حسن دقت و بذل همکاری شما در تکمیل پرسش­نامه، تقدیر و تشکر به عمل می­آید. امید است نتایج تحقیق در پیشبرد و توسعه کیفی آموزش و پرورش مورد استفاده قرار گیرد. ان­شاءا...

موفق باشيد ـ پژوهشگر

جنسیت:	سن:		سنوات خدمت:		محل خدمت:
مرد¨   زن¨	20 تا 25 سال¨ 26 تا 30 سال¨ 31 تا 35 سال¨ 36 تا 40 سال¨ 41 تا 45 سال¨ 46 تا 50 سال¨ بیشتر از 50 سال¨		1 تا 5 سال¨ 6 تا 10 سال¨ 11 تا 15 سال¨ 16 تا 20 سال¨ 21 تا 25 سال¨ 26 تا 30 سال¨ بیشتر از 30 سال¨		ناحیـــه1¨ ناحیـــه2¨ ناحیـــه3¨ ناحیـــه4¨ جعفــرآباد¨ خلجـستان¨ کهــــک¨
دوره­ خدمت:		آخرین مدرک تحصیلی:		رشته تحصیلی:
ابتدایــــــی¨ راهنمایــــی¨ متوسطـــــه¨ تربیت معـلم¨ سایـــــــر¨		دیپلــــــــم¨ فوق دیپلـــم¨ لیسانـــــس¨ فوق لیسانس¨ دکتـــــــرا¨		عــلوم انسانی¨ عـــــلوم پایه¨ عـــلوم تربیتی¨ عـلوم مدیریت¨ حـــــــوزوی¨
عضو کدام انجمن علمی هستید؟
علوم اجتماعـی¨ الهیات و معارف¨ ادبیات فارسـی¨ زبان انگلیسـی¨		ریاضــــــی¨ علوم تجربی¨ فیزیـــــک¨ تاریــــــخ¨		کامپیـــــوتر¨ جغــــــرافی¨ امور پـرورشی¨ عــــــــربی¨ زیست شناسی¨
سمت:
معلم¨         مربی¨         مدیر¨        معاون¨

 

 

لطفاًً بخش اصلی پرسش‌نامه را با دقت تكميل فرماييد.

 

رديف	انجمن­های علمی:	درجات پاسخ‌دهي
		كاملاً موافقم	كمي موافقم	بی نظرم	كمي مخالفم	كاملاً مخالفم
1	باعث شده اطلاعات نو و جديدي را نسبت به شغلم به دست آورم.
2	باعث شده تا وظايف خود را به طور صحيح انجام دهم.
3	باعث شده تا بدانم براي موفقيت بيشتر در كار علمی به اطلاعات جديد نيازمندم.
4	باعث شده تا در اكثر جلسات آموزشی مدرسه با علاقه بيشتري شركت نمايم.
5	باعث شده تا در اكثر دوره‌های آموزشی ضمن خدمت با علاقه بيشتري شركت نمايم.
6	باعث شده تا در اكثر جلسات شورای معلمان با علاقه بيشتري شركت نمايم.
7	باعث شده وظايف تدریس را با روش علمی انجام دهم.
8	به من كمك كرده است تا در هنگام بروز مشكل آموزشی، از روش علمي استفاده نمایم.
9	پذيرش تغييرات کمی و کیفی را در محيط كارم آسان‌تر كرده است.
10	دانش تخصصي مرا در رابطه با کار آموزشی افزايش داده است.
11	بنیه علمی مرا در رابطه به کار آموزشی افزایش داده است.
12	در افزايش توانايي تخصصي تدریسم، مؤثر بوده است.
13	در تقويت مهارت تفكر من در حل مشكلات (در حوزه‌ کار آموزشی) مؤثر بوده است.
14	رابطه‌ مرا با وظايف و شغلم، بهبود بخشيده است.
15	روش تدریسم را در کلاس درس بهبود بخشیده است.
16	شناخت و تسلط مرا نسبت به کار آموزشی، افزايش داده است.
17	علاقه‌ مرا به فعالیت آموزشی در مدرسه، افزايش داده است.
18	كاربرد معلومات علمي مرا در عمل، بهبود بخشيده است.
19	مرا براي استفاده‌ بيشتر از ابزارهای آموزشی، تشويق كرده است.
20	مرا براي افزايش يادگيري مهارت‌هاي شغلي، ترغيب كرده است.
21	مرا براي شركت در دوره‌هاي آموزشي كوتاه مدت ديگر، علاقه‌مند كرده است.
22	مرا به انجام صحيح و دقيق وظايف فعالیت آموزشی، علاقه‌مند كرده است.
23	مشكلات مرا در انجام وظايف آموزشی، كاهش داده است.
24	موجب به وجود آمدن روحيه‌ شاد و فعال در من شده است.
25	باعث شده تا در روش­های تدریسم، تجدید نظر نمایم.
26	باعث شده میزان مطالعه من در هفته افزایش یابد.
27	باعث شده تا به فعالیت­های پژوهشی روی بیاورم.
28	باعث شده در زنگ­های تفریح به اظهار نظر علمی بپردازم.
29	باعث شده نگرشم به دانش­آموز به عنوان عضو یادگیرنده تغییر یابد.
30	باعث شده تا سبد در اقتصادی خود مبلغی را برای خرید کتاب کنار بگذارم.
31	همكاري مرا با مسؤولين مدرسه، افزايش داده است.
32	همكاري مرا با مسؤولين ادارات، افزايش داده است.
33	باعث شده تا در فرآیند تدریس، از روش­های فعال بیشتر استفاده نمایم.
34	باعث شده تا در فرآیند تدریس، دانش­آموزان را به گروه­های آموزشی فعال تقسیم نمایم.
35	باعث شده تا از روحیه گروهی و مشارکت جویانه برخوردار شوم.
36	باعث شده تا با انجمن­های علمی بیشتر آشنا شوم.
37	باعث کمک و راهنمایی در تحقق اهداف آموزشی شده است.
38	باعث انتقال تجارب علمی در بین معلمان شده است.
39	باعث رشد و پرورش زمینه­های خلاقیت در معلمان گردیده است.
40	باعث رشد و پرورش زمینه­های علمی معلمان گردیده است.

 

 با تشکر مجدد، چنانچه  در رابطه با انجمن­های علمی، پیشنهاد یا انتقادی دارید، مرقوم فرمایید.

 

پرسشنامه سنجش فعالیت شورای معلمان در مدارس

پرسشنامه سنجش فعالیت شورای معلمان در مدارس

همکار ارزشمند، با تقدیم درود و احترام؛

پرسش­نامه­ای که پیش رو دارید به منظور اجرای یک طرح پژوهشی تحت عنوان، «بررسی راه کارهای تقویت اثربخشی شوراهای معلمان واحدهای آموزشی سازمان آموزش و پرورش استان ...» طراحی گردیده و اطلاعات حاصله صرفاً به همین منظور مورد استفاده قرار خواهد گرفت. مسلماً توفیق ما در این امر، به همکاری صمیمانه شما نیازمند است. از این که ما را یاری می­دهید، سپاسگزاریم.

با تشکر فراوان ـ پژوهشگر

 

اطلاعات عمومی
جنسیت:   مرد¨   زن¨	سن: (............)سال			سنوات خدمت: (....... سال)
محل خدمت: آموزش و پرورش ناحیه/منطقه (..................)		دوره­ی خدمت:   ابتدایی¨  راهنمایی¨  متوسطه¨
آخرين مدرك تحصيلي: (..........................)			رشته‌ي تحصيلي: (..................)
آیا عضو انجمن­های علمی هستید: ؟   بلی¨    خیر¨			آیا عضو گروه­های آموزشی هستید؟     بلی¨      خیر¨
شغل شما در مدرسه:      آموزشی¨        اداری¨        تربیتی¨

 

ردیف	عوامل فردی افزایش اثربخشی (هریک از عوامل زیر تا چه حد در شورای مدرسه شما انجام می­گیرد)	درجات پاسخ­دهی
1	ارسال دعوت­نامه شخصی و دستور کار شورا برای معلمان	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
2	تقسیم کار و دادن مسؤولیت به معلمان در جلسه شورا بر حسب دانش و تجربه ایشان	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
3	تقدیر و تشکر از زحمات معلمان در جلسه شورا	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
4	بحث و بررسی در موضوعاتی که معلمان مهم تشخیص می­دهند	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
5	وجود روابط دوستانه و گرم بین مدیر و معلمان	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
6	دادن پاداش نقدی و اضافه کار به معلمان شرکت کننده در شورا	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
7	دادن امتیاز شغلی (ارزشیابی سالیانه) به معلمان شرکت کننده در شورا	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
8	تقویت روحیه مطالعه و تحقیق در معلمان در اثر شرکت در شورا	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
9	توجه به مسائل رفاهی و نیازهای معلمان در شورا و کمک به رفع آنها	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
ردیف	عوامل انگیزشی افزایش اثربخشی (هریک از عوامل زیر تا چه حد در شورای مدرسه شما انجام می­گیرد)	درجات پاسخ­دهی
10	برگزاری جلسه شورا در زمانی که معلمان مناسب می دانند	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
11	مناسب بودن مکان جلسه، نور، فضا، رنگ، دما و ...	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
12	وجود امکانات و تسهیلات مناسب مثل میز، صندلی، نوشت افزار و ...	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
13	تشکیل بعضی جلسات شورا خارج از مدرسه (مکان خوش آب و هوا)	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
14	تشکیل جلسه شورا در ساعات اداری مدارس	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
15	حضور مسؤولین  آموزش و پرورش در برخی جلسات شورا	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
16	انعکاس نظرات و پیشنهادهای اعضای شورا به مسؤولان ذیربط	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
17	تکراری نبودن مطالبی که در جلسه شورا ارایه می گردد	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
18	استفاده از تکنولوژی آموزشی مثل فیلم، اسلاید جهت ارایه مطالب	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
19	انجام پذیرایی مناسب در جلسات شورا	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
20	تقدیر از معلمان فعال در جلسات شورا توسط مسؤولین	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
ردیف	عوامل نظم و انضباط افزایش اثربخشی (هریک از عوامل زیر تا چه حد در شورای مدرسه شما انجام می­گیرد)	درجات پاسخ­دهی
21	حضور فعال و به موقع مدیر در جلسات شورا	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
22	رعایت زمان دقیق شروع و ختم جلسات	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
23	تشکیل جلسه با برنامه ریزی قبلی	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
24	توزیع عادلانه وقت بین اعضا برای اظهار نظر	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
25	هدایت صحیح جریان بحث و مذاکره توسط مدیر یا دبیر جلسه	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
26	دستیابی به جمع بندی و نتیجه مشخص در پایان هر جلسه	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
27	پیگیری تصمیمات شورا و ارایه گزارش آن در جلسه بعدی	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
ردیف	بررسی موضوعات برنامه ریزی آموزشی در شورا (هریک از عوامل زیر تا چه حد در شورای مدرسه شما انجام می­گیرد)	درجات پاسخ­دهی
28	بررسی و تبادل نظر درباره چگونگی افزایش کیفیت آموزش در مدرسه	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
29	بررسی امکانات و ابزارهای آموزشی مورد نیاز مدرسه	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
30	بررسی علل افت تحصیلی دانش آموزان	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
31	طراحی و برنامه ریزی فعالیت های فوق برنامه دانش آموزان	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
32	طراحی و برنامه ریزی کلاس های جبرانی دانش آموزان	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
33	طراحی و برنامه ریزی فعالیت های آموزشی بیرون از مدرسه	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
34	تعیین معلمان نمونه و معرفی کارهای برجسته آنان در مدرسه	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
35	تصمیم گیری برای اعزام معلمان به دوره های آموزشی	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
36	بررسی و تبادل نظر در نحوه هزینه بودجه و اعتبارات مالی مدرسه	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
ردیف	بررسی موضوعات برنامه ریزی درسی در شورا (هریک از عوامل زیر تا چه حد در شورای مدرسه شما انجام می­گیرد)	درجات پاسخ­دهی
37	تشخیص نیازهای آموزشی دانش آموزان و تدوین اهداف آموزشی	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
38	بررسی روشهای جدید تدریس و معرفی آن به معلمان در جلسه شورا	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
39	تبادل نظر در افزایش اثربخشی روشهای آموزشی موجود	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
40	بررسی و نحوه به کارگیری تکنولوژی آموزشی در جریان آموزش و تدریس	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
41	بررسی روشهای موجود ارزشیابی از آموخته های دانش آموزان و ارایه روشهای دیگر	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
42	برقراری ارتباط مستمر شورای معلمان با مراکز برنامه ریزی درسی	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم

ضمن تشکر مجدد، چنان­چه در زمینه شورای معلمان نظر خاصی دارید، در یک یا دو جمله کوتاه مرقوم فرمایید.

پرسشنامه سنجش عوامل مدرسه و خانواده بر افت تحصیلی

پرسشنامه سنجش عوامل مدرسه و خانواده بر افت تحصیلی

 

1-میزان تحصیلات پدر: (مدرک تحصیلی)

بی­سواد¨	ابتدایی¨	راهنمایی¨	دیپلم¨
فوق دیپلم¨	لیسانس¨	فوق لیسانس و بالاتر¨	سطح1حوزه¨
سطح2حوزه¨	سطح3حوزه¨	سطح4حوزه¨

2-میزان تحصیلات مادر: (مدرک تحصیلی)

بی­سواد¨	ابتدایی¨	راهنمایی¨	دیپلم¨
فوق دیپلم¨	لیسانس¨	فوق لیسانس و بالاتر¨	سطح1حوزه¨
سطح2حوزه¨	سطح3حوزه¨	سطح4حوزه¨

3-وضعیت شغلی پدر:

حقوق بگیر بخش دولتی¨	حقوق بگیر بخش غیر دولتی¨
شغل آزاد¨	بیکار¨

4-وضعیت شغلی مادر:

حقوق بگیر بخش دولتی¨	حقوق بگیر بخش غیر دولتی¨
شغل آزاد¨	بیکار¨

5-سن پدر:

25 تا 29 سال¨	30 تا 34 سال¨	35 تا 39 سال¨	40 تا 44 سال¨
45 تا 49 سال¨	50 تا 54 سال¨	55 سال به بالا ¨

6-سن مادر:

25 تا 29 سال¨	30 تا 34 سال¨	35 تا 39 سال¨	40 تا 44 سال¨
45 تا 49 سال¨	50 تا 54 سال¨	55 سال به بالا ¨

7-به طورمتوسط میزان درآمد ماهیانه خانواده چقدر است؟

100 تا 250 هزار تومان درماه¨	251 تا 300 هزار تومان در ماه¨
301 تا 350 هزار تومان در ماه¨	351 تا 400 هزار تومان در ماه¨
401 تا 450 هزار تومان در ماه¨	451 تا 500 هزار تومان در ماه¨
500 هزار تومان به بالا در ماه¨

8-موقعیت اجتماعی خانواده خود را نسبت به دیگر خانواده­های فایمل چگونه ارزیابی می­کنید؟

عالی¨

خوب¨

متوسط¨

ضعیف¨

خیلی ضعیف¨

9-تعداد افراد خانواده شما در حال حاضر چند نفر است؟

2 نفر¨

3 نفر¨

4 نفر¨

5 نفر¨

6 نفر و بیشتر¨

10-سرپرستی خانواده شما به عهده چه کسی است؟

پدر¨	مادر¨	ناپدری¨
برادر¨	خود¨	سایر¨ (نام ببرید) ...................

11-در جریان تدریس معلمان شما چقدر مشارکت شما را جلب می­کنند؟

بسیار زیاد¨

زیاد¨

متوسط¨

کم¨

خیلی کم¨

12-در کلاس­ها گروه­های دانش­آموزی در جریان تدریس چقدر فعال هستند؟

بسیار زیاد¨

زیاد¨

متوسط¨

کم¨

خیلی کم¨

13-در یک جلسه تدریس نسبت فعالیت معلم به شاگردان چقدر است؟

1 به 4¨

2 به 3¨

3 به 3¨

4 به 1¨

5 به صفر¨

14-در مدرسه شما برای اصلاح رفتار دانش­آموزان چگونه اقدام می­شود؟

فقط رفتارهای نامطلوب تنبیه می­شود. ¨

بیشتر رفتارهای نامطلوب تنبیه و کمتر رفتارهای مطلوب تشویق می­شود. ¨

بیشتر رفتارهای مطلوب تشویق و کمتر رفتارهای نامطلوب تنبیه می­شود. ¨

تشویق و تنبیه به یک اندازه صورت می­گیرد. ¨

فقط رفتارهای مطلوب تشویق می­شود. ¨

15-شما از مقررات انضباطی و آموزشی مدرسه چقدر اطلاع دارید؟

خیلی زیاد¨

زیاد¨

متوسط¨

کم¨

خیلی کم¨

16-تعداد دانش­آموزان کلاس شما چند نفر است؟

15 تا 20 نفر¨

21 تا 25 نفر¨

26 تا 30 نفر¨

31 تا 35 نفر¨

36 تا 40 نفر¨

17-برخورد عوامل اجرایی مدرسه با شما چگونه است؟

خیلی خوب¨

خوب¨

متوسط¨

بد¨

خیلی بد¨

18-میران علاقه شما به تحصیل چقدر است؟

خیلی زیاد¨

زیاد¨

متوسط¨

کم¨

خیلی کم¨

19-آیا غیر از تحصیل به کار دیگری اشتغال دارید؟

بلی¨

خیر¨

20-معدل سال گذشته شما چند بوده؟ .....................................

21-آیا قصد ادامه تحصیل بالاتر از دوره متوسطه دارید؟

قطعاً¨

با احتمال زیاد¨

احتمالاً¨

با احتمال کم¨

هرگز¨

22-شما چقدر امید دارید که از طریق تحصیل در آینده به شغل دست یابید؟

بسیار زیاد¨

زیاد¨

متوسط¨

کم¨

خیلی کم¨

23-به نظر شما تحصیلات در جامعه ما چقدر ارزشمند است؟

بسیار زیاد¨

زیاد¨

متوسط¨

کم¨

خیلی کم¨

24-موفقیت تحصیلی دوستان نزدیک خود را چگونه ارزیابی می­کنید؟

خیلی زیاد¨

زیاد¨

متوسط¨

کم¨

خیلی کم¨

25-فاصله خانه شما تا مدرسه نسبت به سایر دانش­آموزان چقدر است؟

دور¨

متوسط¨

نزدیک¨

 

پرسشنامه سنجش میزان شادی دانش آموزان

پرسشنامه سنجش میزان شادی دانش آموزان

دانش­آموز گرامی:

یکی از شرایط زندگی سعادتمند، برخورداری از یک زندگی شاد است. در این مطالعه محقق در صدد است تا میزان شادی دانش­آموزان دوره راهنمایی را بررسی نماید. تجارب و نقطه نظرات شما در تحقق این مهم می­تواند بسیار سودمند باشد. انتظار می­رود با مطالعه دقیق مؤلفه­ها و زدن علامت (ý) در مقابل گزینه مورد نظر، ما را مورد  لطف قرار دهید. مطمئن باشید اطلاعات مربوط به شما کاملاً محرمانه تلقی شده و فقط در تجزیه و تحلیل مورد استفاده قــــرار می­گیرد.                                                                                                                                                   باتشکر ـ محقق

 

نام و نام خانوادگی ..................................... (الزامی نیست)

جنسیت:    دختر¨        پسر¨                 پایه تحصیلی:   اول¨     دوم ¨      سوم¨

 

 

ردیف		سؤالات پرسش­نامه شادکامی	ردیف		سؤالات پرسش­نامه شادکامی
(1)	الف ب ج د	احساس شادی نمی­کنم. ¡ نسبتاً احساس شادی می­کنم. ¡ خیلی شاد هستم. ¡ بیش از حد شاد هستم. ¡	(2)	الف ب ج د	نسبت به آینده خوش بین نیستم. ¡ نسبت به آینده خوش بین هستم. ¡ احساس می­کنم آینده­ای نویدبخش در انتظار من است. ¡ احساس می­کنم زندگی سرشار از امیدی پیش رو دارم. ¡
(3)	الف ب ج د	در حقیقت از هیچ جنبه زندگی­ام راضی نیستم. ¡ از بعضی جنبه­های زندگی­ام راضی نیستم. ¡ از بعضی جنبه­های زندگی­ام رضایت دارم. ¡ از همه جنبه­های زندگی­ام راضی هستم. ¡	(4)	الف ب ج د	احساس می­کنم کنترل چندانی بر زندگی­ام ندارم. ¡ احساس می­کنم تا اندازه­ای بر زندگی­ام کنترل دارم. ¡ احساس می­کنم بیشتر اوقات بر زندگی­ام کنترل دارم. ¡ احساس می­کنم بر تمام جنبه­های زندگی­ام کنترل دارم. ¡
(5)	الف ب ج د	احساس می­کنم زندگی چندان رضایت بخش نیست. ¡ احساس می­کنم زندگی رضایت بخش است. ¡ احساس می­کنم زندگی بسیاررضایت بخش است. ¡ احساس می­کنم زندگی بی­نهایت رضایت بخش است. ¡	(6)	الف ب ج د	از خودم چندان راضی نیستم. ¡ از آنچه هستم احساس رضایت می­کنم. ¡ از آنچه هستم خیلی احساس رضایت می­کنم. ¡ از آنچه هستم شدیداً احساس رضایت می­کنم. ¡
(7)	الف ب ج د	هرگز بر رویدادهای زندگی اثر خوبی نمی­گذارم. ¡ به ندرت بر رویدادهای زندگی اثر خوبی می­گذارم. ¡ معمولاً بر رویدادهای زندگی اثر خوبی می­گذارم. ¡ همیشه بر رویدادهای زندگی اثر خوبی می­گذارم. ¡	(8)	الف ب ج د	با  زندگی کنار می­آیم. ¡ به نظر من زندگی خوب است. ¡ از نظر من زندگی خیلی خوب است. ¡ من عاشق زندگی هستم. ¡
(9)	الف ب ج د	در واقع به دیگران علاقه­ای ندارم. ¡ کمابیش به دیگران علاقه­ای دارم. ¡ خیلی شدید به دیگران علاقه­ای دارم. ¡ شدیداً به دیگران علاقه­ای دارم. ¡	(10)	الف ب ج د	تصمیم گیری برایم مشکل است. ¡ تصمیم گیری برایم نسبتاً آسان است. ¡ در بیشتر موارد، تصمیم گیری برایم آسان است. ¡ به راحتی می­توانم هر نوع تصمیمی بگیرم. ¡
(11)	الف ب ج د	شروع هر کاری برایم مشکل است. ¡ شروع کارها برایم نسبتاً آسان است. ¡ شروع کارها برایم آسان است. ¡ احساس می­کنم از عهده هر کاری برمی­آیم. ¡	(12)	الف ب ج د	هنگام بیدار شدن از خواب که ندرت احساس رفع خستگی می­کنم. ¡ گه­گاه وقتی از خواب بیدار می­شوم، احساس رفع خستگی می­کنم. ¡ معمولاً وقتی از خواب بیدار می­شوم، حساس رفع خستگی می­کنم. ¡ همیشه وقتی از خواب بیدار می­شوم، حساس رفع خستگی می­کنم. ¡
(13)	الف ب ج د	احساس می­کنم به هیچ وجه توان و نیرویی ندارم. ¡ احساس می­کنم تا اندازه­ای توان و نیرو دارم. ¡ احساس می­کنم سرشار از توان و نیرو هستم. ¡ احساس می­کنم بی­اندازه­ای توان و نیرو دارم. ¡	(14)	الف ب ج د	احساس می­کنم چیز زیبا و قشنگی در دنیا وجود ندارد. ¡ بعضی چیزهای دنیا را زیبا می­بینم. ¡ بسیاری چیزهای دنیار را زیبا می­بینم. ¡ همه دنیا برایم زیبا و قشنگ جلوه می­کند. ¡

 

 

(15)	الف ب ج د	احساس می­کنم ذهنم هوشیار نیست. ¡ احساس می­کنم از لحاظ ذهنی هوشیارم. ¡ احساس می­کنم از لحاظ ذهنی بسیار هوشیارم. ¡ احساس می­کنم از لحاظ ذهنی کاملاً هوشیارم. ¡	(16)	الف ب ج د	احساس سلامتی و تندرستی نمی­کنم. ¡ کما بیش احساس سلامتی و تندرستی می­کنم. ¡ بسیار احساس سلامتی و تندرستی می­کنم. ¡ کاملاً احساس سلامتی و تندرستی می­کنم. ¡
(17)	الف ب ج د	نسبت به دیگران چندان احساس صمیمیت نمی­کنم. ¡ نسبت به دیگران تا حدودی احساس صمیمیت می­کنم. ¡ نسبت به دیگران خیلی احساس صمیمیت می­کنم. ¡ به همه انسان­ها عشق می­ورزم. ¡	(18)	الف ب ج د	از گذشته خاطره­های خوش زیادی ندارم. ¡ از گذشته چند خاطره خوش دارم. ¡ بیشتر خاطره­های گذشته من خوش هستند. ¡ تمام خاطره­های گذشته من خوش هستند. ¡
(19)	الف ب ج د	هرگز حالت شور و شوق ندارم. ¡ بعضی وقت­ها حالت شور و شوق دارم. ¡ بیشتر وقت­ها حالت شور و شوق دارم. ¡ همیشه دارای شور و شوق هستم. ¡	(20)	الف ب ج د	بین آنچه دوست داشتم انجام بدهم و آنچه انجام داده­ام، فاصله­ای هست. ¡ بعضی از چیزهایی که می­خواستم، انجام داده­ام. ¡ بسیاری از چیزهایی که می­خواستم، انجام داده­ام. ¡ همه چیزهایی که می­خواستم، انجام داده­ام. ¡
(21)	الف ب ج د	نمی­توانم وقتم را خیلی خوب تنظیم کنم. ¡ تا اندازه­ای می­توانم وقتم را خوب تنظیم کنم. ¡ می­توانم وقتم را خیلی خوب تنظیم کنم. ¡ می­توانم وقتم را برای هر کاری که می­خواهم اختصاص دهم. ¡	(22)	الف ب ج د	از بودن با دیگران لذت می­برم. ¡ گاهی از بودن با دیگران لذت می­برم. ¡ معمولاً از بودن با دیگران لذت می­برم. ¡ همیشه از بودن با دیگران لذت می­برم. ¡
(23)	الف ب ج د	اثر خوبی بر دیگران می­گذارم. ¡ گاهی اثر خوبی بر دیگران می­گذارم. ¡ معمولاً اثر خوبی بر دیگران می­گذارم. ¡ همیشه اثر خوبی بر دیگران می­گذارم. ¡	(24)	الف ب ج د	در زندگی هدف خاصی ندارم. ¡ زندگی­ام تا اندازه­ای معنادار و هدف­مند است. ¡ زندگی­ام پر از معناد و هدف است. ¡ کل زندگی من معنادار و هدف­مند است. ¡
(25)	الف ب ج د	من احساس تعهد و فعالیت چندانی نمی­کنم. ¡ گاهی احساس تعهد و فعالیت می­کنم. ¡ غالباً احساس تعهد و فعالیت می­کنم. ¡ من همیشه احساس تعهد و فعالیت می­کنم. ¡	(26)	الف ب ج د	فکر می­کنم دنیا جای خوبی نیست. ¡ فکر می­کنم دنیا کمابیش جای خوبی است. ¡ فکر می­کنم دنیا جای خیلی خوبی است. ¡ فکر می­کنم دنیا جای عالی است. ¡
(27)	الف ب ج د	به ندرت می­خندم.¡ کما بیش می­خندم. ¡  زیاد می­خندم. ¡ همیشه در حال خندیدن هستم. ¡	(28)	الف ب ج د	آدم جذابی نیستم. ¡ نسبتاً جذابی هستم. ¡ جذاب هستم. ¡ بی­اندازه جذاب هستم¡
(29)	الف ب ج د	به نظر من هیچ چیز جالبی وجود ندارد. ¡ بعضی چیزها را جالب می­بینم. ¡ بیشتر چیزها را جالب می­بینم. ¡ به نظر من همه چیزها جالبند. ¡

 

 

پرسش­نامه شنجش میزان شادی دانش­آموزان

دانش­آموز گرامی:

یکی از شرایط زندگی سعادتمند، برخورداری از یک زندگی شاد است. در این مطالعه محقق در صدد است تا میزان شادی دانش­آموزان دوره راهنمایی را بررسی نماید. تجارب و نقطه نظرات شما در تحقق این مهم، می­تواند بسیار سودمند باشد. انتظار می­رود با مطالعه دقیق مؤلفه­ها و زدن علامت (x) در مقابل گزینه مورد نظر، ما را مورد  لطف قرار دهید. مطمئن باشید اطلاعات مربوط به شما کاملاً محرمانه تلقی شده و فقط در تجزیه و تحلیل مورد استفاده قــــرار می­گیرد.                                                                                                                                                           باتشکر ـ محقق

   

 

نام و نام خانوادگی ..................................... (الزامی نیست)

جنسیت:    دختر¨        پسر¨                 پایه تحصیلی:   اول¨     دوم ¨      سوم¨

 

ردیف		سؤالات پرسش­نامه شادکامی		ردیف		سؤالات پرسش­نامه شادکامی
(1)	الف ب ج د	احساس شادی نمی­کنم. نسبتاً احساس شادی می­کنم. خیلی شاد هستم. بیش از حد شاد هستم.	¡ ¡ ¡ ¡	(2)	الف ب ج د	نسبت به آینده خوش بین نیستم. نسبت به آینده خوش بین هستم. احساس می­کنم آینده­ای نویدبخش در انتظار من است. احساس می­کنم زندگی سرشار از امیدی پیش رو دارم.	¡ ¡ ¡ ¡
(3)	الف ب ج د	در حقیقت از هیچ جنبه زندگی­ام راضی نیستم. از بعضی جنبه­های زندگی­ام راضی نیستم. از بعضی جنبه­های زندگی­ام رضایت دارم. از همه جنبه­های زندگی­ام راضی هستم.	¡ ¡ ¡ ¡	(4)	الف ب ج د	احساس می­کنم کنترل چندانی بر زندگی­ام ندارم. احساس می­کنم تا اندازه­ای بر زندگی­ام کنترل دارم. احساس می­کنم بیشتر اوقات بر زندگی­ام کنترل دارم. احساس می­کنم بر تمام جنبه­های زندگی­ام کنترل دارم.	¡ ¡ ¡ ¡
(5)	الف ب ج د	احساس می­کنم زندگی چندان رضایت بخش نیست. احساس می­کنم زندگی رضایت بخش است. احساس می­کنم زندگی بسیاررضایت بخش است. احساس می­کنم زندگی بی­نهایت رضایت بخش است.	¡ ¡ ¡ ¡	(6)	الف ب ج د	از خودم چندان راضی نیستم. از آنچه هستم احساس رضایت می­کنم. از آنچه هستم خیلی احساس رضایت می­کنم. از آنچه هستم شدیداً احساس رضایت می­کنم.	¡ ¡ ¡ ¡
(7)	الف ب ج د	هرگز بر رویدادهای زندگی اثر خوبی نمی­گذارم. به ندرت بر رویدادهای زندگی اثر خوبی می­گذارم. معمولاً بر رویدادهای زندگی اثر خوبی می­گذارم. همیشه بر رویدادهای زندگی اثر خوبی می­گذارم.	¡ ¡ ¡ ¡	(8)	الف ب ج د	با  زندگی کنار می­آیم. به نظر من زندگی خوب است. از نظر من زندگی خیلی خوب است. من عاشق زندگی هستم.	¡ ¡ ¡ ¡
(9)	الف ب ج د	در واقع به دیگران علاقه­ای ندارم. کمابیش به دیگران علاقه­ای دارم. خیلی شدید به دیگران علاقه­ای دارم. شدیداً به دیگران علاقه­ای دارم.	¡ ¡ ¡ ¡	(10)	الف ب ج د	تصمیم گیری برایم مشکل است. تصمیم گیری برایم نسبتاً آسان است. در بیشتر موارد، تصمیم گیری برایم آسان است. به راحتی می­توانم هر نوع تصمیمی بگیرم.	¡ ¡ ¡ ¡
(11)	الف ب ج د	شروع هر کاری برایم مشکل است. شروع کارها برایم نسبتاً آسان است. شروع کارها برایم آسان است. احساس می­کنم از عهده هر کاری برمی­آیم.	¡ ¡ ¡ ¡	(12)	الف ب ج د	هنگام بیدار شدن از خواب که ندرت احساس رفع خستگی می­کنم. گه­گاه وقتی از خواب بیدار می­شوم، احساس رفع خستگی می­کنم.  معمولاً وقتی از خواب بیدار می­شوم، احساس رفع خستگی می­کنم. همیشه وقتی از خواب بیدار می­شوم، حساس رفع خستگی می­کنم.	¡ ¡ ¡ ¡
(13)	الف ب ج د	احساس می­کنم به هیچ وجه توان و نیرویی ندارم. احساس می­کنم تا اندازه­ای توان و نیرو دارم. احساس می­کنم سرشار از توان و نیرو هستم. احساس می­کنم بی­اندازه­ای توان و نیرو دارم.	¡ ¡ ¡ ¡	(14)	الف ب ج د	احساس می­کنم چیز زیبا و قشنگی در دنیا وجود ندارد. بعضی چیزهای دنیا را زیبا می­بینم. بسیاری چیزهای دنیار را زیبا می­بینم. همه دنیا برایم زیبا و قشنگ جلوه می­کند.	¡ ¡ ¡ ¡

 

 

 

(15)	الف ب ج د	احساس می­کنم ذهنم هوشیار نیست. احساس می­کنم از لحاظ ذهنی هوشیارم. احساس می­کنم از لحاظ ذهنی بسیار هوشیارم. احساس می­کنم از لحاظ ذهنی کاملاً هوشیارم.	¡ ¡ ¡ ¡	(16)	الف ب ج د	احساس سلامتی و تندرستی نمی­کنم. کما بیش احساس سلامتی و تندرستی می­کنم. بسیار احساس سلامتی و تندرستی می­کنم. کاملاً احساس سلامتی و تندرستی می­کنم.	¡ ¡ ¡ ¡
(17)	الف ب ج د	نسبت به دیگران چندان احساس صمیمیت نمی­کنم. نسبت به دیگران تا حدودی احساس صمیمیت می­کنم. نسبت به دیگران خیلی احساس صمیمیت می­کنم. به همه انسان­ها عشق می­ورزم.	¡ ¡ ¡ ¡	(18)	الف ب ج د	از گذشته خاطره­های خوش زیادی ندارم. از گذشته چند خاطره خوش دارم. بیشتر خاطره­های گذشته من خوش هستند. تمام خاطره­های گذشته من خوش هستند.	¡ ¡ ¡ ¡
(19)	الف ب ج د	هرگز حالت شور و شوق ندارم. بعضی وقت­ها حالت شور و شوق دارم. بیشتر وقت­ها حالت شور و شوق دارم. همیشه دارای شور و شوق هستم.	¡ ¡ ¡ ¡	(20)	الف ب ج د	بین آنچه دوست داشتم انجام بدهم و آنچه انجام داده­ام، فاصله­ای هست. بعضی از چیزهایی که می­خواستم، انجام داده­ام. بسیاری از چیزهایی که می­خواستم، انجام داده­ام. همه چیزهایی که می­خواستم، انجام داده­ام.	¡ ¡ ¡ ¡
(21)	الف ب ج د	نمی­توانم وقتم را خیلی خوب تنظیم کنم. تا اندازه­ای می­توانم وقتم را خوب تنظیم کنم. می­توانم وقتم را خیلی خوب تنظیم کنم. می­توانم وقتم را برای هر کاری که می­خواهم اختصاص دهم.	¡ ¡ ¡ ¡	(22)	الف ب ج د	از بودن با دیگران لذت می­برم. گاهی از بودن با دیگران لذت می­برم. معمولاً از بودن با دیگران لذت می­برم. همیشه از بودن با دیگران لذت می­برم.	¡ ¡ ¡ ¡
(23)	الف ب ج د	اثر خوبی بر دیگران می­گذارم. گاهی اثر خوبی بر دیگران می­گذارم. معمولاً اثر خوبی بر دیگران می­گذارم. همیشه اثر خوبی بر دیگران می­گذارم.	¡ ¡ ¡ ¡	(24)	الف ب ج د	در زندگی هدف خاصی ندارم. زندگی­ام تا اندازه­ای معنادار و هدف­مند است. زندگی­ام پر از معناد و هدف است. کل زندگی من معنادار و هدف­مند است.	¡ ¡ ¡ ¡
(25)	الف ب ج د	من احساس تعهد و فعالیت چندانی نمی­کنم. گاهی احساس تعهد و فعالیت می­کنم. غالباً احساس تعهد و فعالیت می­کنم. من همیشه احساس تعهد و فعالیت می­کنم.	¡ ¡ ¡ ¡	(26)	الف ب ج د	فکر می­کنم دنیا جای خوبی نیست. فکر می­کنم دنیا کمابیش جای خوبی است. فکر می­کنم دنیا جای خیلی خوبی است. فکر می­کنم دنیا جای عالی است.	¡ ¡ ¡ ¡
(27)	الف ب ج د	به ندرت می­خندم. کما بیش می­خندم. زیاد می­خندم. همیشه در حال خندیدن هستم.	¡ ¡ ¡ ¡	(28)	الف ب ج د	آدم جذابی نیستم. نسبتاً جذابی هستم. جذاب هستم. بی­اندازه جذاب هستم.	¡ ¡ ¡ ¡
(29)	الف ب ج د	به نظر من هیچ چیز جالبی وجود ندارد. بعضی چیزها را جالب می­بینم. بیشتر چیزها را جالب می­بینم. به نظر من همه چیزها جالبند.	¡ ¡ ¡ ¡

 

پرسشنامه سنجش میزان کاربرد اینترنت در کتابخانه

پرسشنامه سنجش میزان کاربرد اینترنت در کتابخانه

همکار ارجمند

ضمن عرض سلام و احترام و تشکر از بذل عنایت شما، همانطوری که مستحضر هستید، امروزه اینترنت جزء لاینفک خدمات اطلاع­رسانی در کتابخانه­ها شده است و کتابداران بدون بهره­گیری از این پدیده، در پاره­ای از موارد قادر به ارائه خدمات به مراجعان خود نیستند. اما پاره­ای از مسایل و مشکلات بعضاً کتابداران را در استفاده از این تکنولوژی با مشکلاتی مواجه می­سازد. شناسایی این مسائل و تدوین راهکارهای مناسب از ضروری­ترین وظایف مسئولان به شمار می­رود. در همین راستا، پرسشنامه حاضر بر گردآوری اطلاعات مورد نیاز پایان­نامه کارشناسی ارشد اینجانب در خصوص "بررسی میزان کاربرد اینترنت در کتابخانه­های دانشگاهی شهر قم" تهیه شده است. یقیناً پاسخهای کارشناسانه شما عزیزان مسئولان را برای هرگونه برنامه­ریزی یاری خواهد کرد. خواهشمندم با دقت و عنایت کافی برای سوالات پاسخ­های لازم را ارائه کنید. در پایان لازم به توضیح است که پاسخهای ارائه شده از ناحیه شما کاملاً محرمانه خواهد ماند.  

 باتشکر

 

الف) مشخصات کتابخانه و دانشگاه:

1- نام دانشگاه ................................................

2- نام کتابخانه.................................................

3- نوع دانشگاه:  الف) دولتی o     ب) آزاد o        ج) غیر انتفاعی o

4- نوع کتابخانه: الف) مرکزی o           ب) دانشکده­ایo

ب) مشخصات کتابدار :

جنسیت:   الف) مرد  o           ب) زن o

سمت: الف) مدیر کتابخانه o     ب) کتابدار o

1- سن:

الف) زیر 20 سال o       ب) 20 – 25 سالo        ج) 26 – 30 سال o                                   د) 31- 35 سال o           هـ) 36 به بالا o

2- سطح تحصیلات:

الف) دیپلم و زیردیپلم o    ب) کاردانی o    ج) کارشناسی o   د)کارشناسی ارشد و بالاتر o

 ه) تحصیلات حوزوی o

3- رشته تحصیلی:      الف) کتابداری o   ب) غیر کتابداری o

4- موقعیت استخدامی:

الف) قراردادی o      ب) پیمانی o     ج) رسمی آزمایشیo       د) رسمی قطعی o

 هـ) سایر موارد (لطفاً ذکر کنید) .............................

5- سابقه کار در کتابخانه:

الف) زیر 5 سال o   ب) 5-10 سال o   ج) 11-15 سال o     د) 16 سال به بالا o

6- محل خدمت:

الف) بخش مدیریت o     ب) بخش مجموعه­سازی o     ج) بخش فهرستنویسی o    

د) بخش امانت o            هـ) بخش مرجع و اطلاع­رسانی o    و) بخش نشریات o

ز) سایر بخشها (لطفا مرقوم فرمائید).............................

7- آیا به اینترنت دسترسی دارید؟

الف) بلی o             ب) خیر o

 

8- در صورت مثبت بودن پاسخ سوال قبلی نحوۀ دسترسی شما به اینترنت چگونه است؟

(می­توانید بیش از یک گزینه را انتخاب کنید.)

الف) امکان اتصال در بخش خودم موجود است o

 ب) از امکانات بخش­های دیگر استفاده می­کنم  o

ج) جهت استفاده به بخش اطلاع­رسانی مراجعه می­کنم o    د) دسترسی ندارم o

هـ) سایر موارد (لطفاً نام ببرید.).....................................................       

9- چنانچه به اینترنت دسترسی ندارید علت آنرا چه می­دانید؟

الف) کمبود فضا o      ب) نبود کامپیوتر    o  ج) نبود خط اینترنت o

د) عدم علاقه به استفاده از اینترنت  o  هـ) سایر موارد (لطفا نام ببرید.) .....................

10- از چه طریقی با نحوه استفاده از اینترنت آشنا شدید؟ (می­توانید بیش از یک گزینه را انتخاب کنید.)

الف) از طریق سرفصلهای دروس دانشگاهی o

ب) همکاران و دوستان o  ج) شرکت در گارگاههای آموزشی o

د) مطالعه کتاب و مقاله o   هـ) بصورت تجربی o

و) رسانه­های ارتباط جمعی (مجلات ، تلویزیون) o    ز) غیره (لطفاً ذکر نمایید.) ................

11- چنانچه در راستای سرفصل درسهای دانشگاهی با اینترنت آشنا شدید نام درس (دروس) را بنویسید؟

12- استفاده روزانه شما از اینترنت چقدر است؟

الف) کمتر از 1 ساعت o           ب) 1 تا 2 ساعت o         ج) 2 تا 3 ساعت o 

د)  بیش از 3 ساعت (لطفاً ذکر نمایید.)...........................................

13- مهارت خود را در استفاده از اینترنت چگونه ارزیابی می­کنید؟

الف) خیلی زیاد    o ب) زیاد o    ج) کم   o  د) خیلی کم    o هـ) اصلاً مهارت ندارم o

14- آیا شما پست الکترونیکی (E-mail) دارید؟

الف) بلی o    ب) خیر o

15- میزان مهارت شما در استفاده از پست الکترونیکی چقدر است؟

الف) خیلی زیاد o     ب) زیاد o     ج) کم o      د) خیلی کم o      هـ) اصلاً مهارت ندارم o

16- پست الکترونیکی خود را هر چند وقت یکبار چک می­کنید؟

الف) روزانه o         ب) هر چند روز یکبار (کمتر از یک هفته) o            ج) هفته­ای یکبار o

د) هر دو هفته یکبار o                هـ) ماهانه o                     و) به ندرت o

 

17- از پست الکترونیکی برای چه کارهایی در کتابخانه استفاده می­کنید؟ (می­توانید بیش از یک گزینه را انتخاب کنید.)

الف) بخش مجموعه­سازی o     ب) بخش فهرست­نویسی  o      ج) بخش مرجع و اطلاع­رسانی o

د) بخش نشریات o                هـ) بخش امانت o                       و) بخش مدیریت o

ز) سایر بخشها (لطفا مرقوم فرمائید)......................................

18- آیا کتابخانه شما دارای بانکهای اطلاعاتی (پیوسته) لاتین می­باشد؟

الف) بلی o         ب) خیر o

19- در صورت مثبت بودن پاسخ سوال قبل، آشنایی خودتان را با بانک­های اطلاعاتی (پیوسته) چگونه ارزیابی می­کنید؟

الف) خیلی زیاد o     ب) زیاد o      ج) کم o      د) خیلی کم o  هـ) اصلاً آشنایی ندارم o

20- اگر پاسخ شما نسبت به سوال 19 مثبت است، کتابخانه شما عضو کدام بانکهای اطلاعاتی لاتین است؟ (می­توانید بیش از یک گزینه را انتخاب کنید.)

الف)S.D (ELSEVIER)  o                  ب) EBSCO o                 ج) Proguest o    

د) Springer o              هـ) Questia o                   و) OXFORD JOURNALS o

ز) Emerald o           س) IOP o       ش) سایر موارد (لطفاً نام ببرید.) ........................

21- آیا کتابخانه شما دارای بانکهای اطلاعاتی فارسی می­باشد؟

الف) بلی o     ب) خیر o

22- در صورت مثبت بودن پاسخ سوال قبل، کدامیک از بانکهای اطلاعاتی فارسی در کتابخانه شما موجود است؟ (می­توانید بیش از یک گزینه را انتخاب کنید.)

الف) فهرستگان)       o ب) نمایه o           ج) کتابخانه منطقه­ای شیراز o           د) نور مگ o

هـ) مگ ایران o            و) سایر موارد (لطفاً نام ببرید.)...........................

23- به نظر شما، علت استفاده کتابخانه­ها از اینترنت چیست؟

الف) سرعت و دقت بالا                 o ب) برطرف کردن نیاز مراجعین در کمترین زمان o

ج) صرفه­جویی در زمان و مکان o         د) همه موارد o

24- به نظر شما مزایای استفاده از اینترنت در کتابخانه­ها چیست؟

الف) سرعت و دقت بالا در دستیابی به اطلاعات منابع کتابخانه­ای o

ب) صرفه­جویی در وقت و هزینه o

ج) روزآمد شدن اطلاعات تخصصی کتابداران o  د) همه موارد o

25- اینترنت در کدام بخش از کتابخانه نقش پررنگ­تری داشته است؟(می­توانید بیش از یک گزینه را انتخاب کنید.)

الف) بخش مجموعه­سازی o   ب) بخش فهرست­نویسی o   ج) بخش مرجع و اطلاع­رسانی o      د) بخش نشریات o              هـ) بخش امانت o                

26- اینترنت در کدام بخش نقش کم­رنگ­تری داشته است؟ (می­توانید بیش از یک گزینه را انتخاب کنید.)

الف) بخش مجموعه­سازی o   ب) بخش فهرست­نویسی o   ج) بخش مرجع و اطلاع­رسانی o    

د) بخش نشریات o                هـ) بخش امانت o              

 

در مورد سوالات زیر فقط به سوالات مربوط به بخش خود پاسخ دهید (ضرورتی به پاسخگویی همه سوالات نیست)

 

 مجموعه­سازی

1- چه عواملی سبب استفاده از اینترنت در بخش مجموعه­سازی مواد کتابخانه­ای شده است؟    (می­توانید بیش از یک گزینه را انتخاب کنید.)

الف) ارتباط با ناشران   o ب) راحتی پرداخت هزینه­ها ­o   ج) برداشته شدن واسطه­ها در خرید o                      

د) صرفه­جویی در وقت نیروی انسانی و دستیابی بهتر به مدیریت زمان o

هـ) سایر موارد (لطفاً ذکر کنید)...........................................................

2- اینترنت در کدام بخش از مجموعه­سازی مواد نقش موثری را ایفاء کرده است؟

الف) بخش سفارش و انتخاب مواد o    ب) پیگیری و وجین o

ج) ذخیره­سازی اطلاعات o                  د) همه موارد                     o

3- از اینترنت در بخش مجموعه­سازی کتابخانه چه استفاده­هایی می­کنید؟(به ترتیب اولویت با عدد 1 تا 5 مشخص کنید. عدد 1 بالاترین اولویت و 5 پایین­ترین اولویت)

الف) اشتراک مجلات o

ب) خرید کتاب از ناشران o

ج) آگاهی از انتشارات جدید ناشران از طریق نشانی پست الکترونیکی o

د) دانلود کتابهای الکترونیکی (e-book) o

هـ) سایر موارد (لطفاً ذکر کنید.)...................................................

 

4- اینترنت در بخش مجموعه­سازی چه تاثیری در عملکرد کتابخانه داشته است؟

الف) بالا بردن دقت و سرعت o                     ب) کاهش خطا o

ج) از بین رفتن یکنواختی موزون o                  د) همه موارد   o

 5- در بخش مجموعه­سازی کتابخانه اینترنت تا چه حد مورد استفاده قرار می­گیرد؟

الف) خیلی زیاد o     ب) زیاد o      ج) کم o       د) خیلی کم o       هـ) هیچ o

 

بخش فهرستنویسی

1- از اینترنت در بخش فهرستنویسی کتابخانه چه استفاده­هایی می­کنید؟ (به ترتیب اولویت با عدد 1 تا 5 مشخص کنید. عدد 1 بالاترین اولویت و 5 پایین­ترین اولویت)

الف) دسترسی به فهرستهای کتابخانه­ها از طریق اینترنت o

ب)دسترسی به ابزارهای فهرستنویسی و فورمت­های استاندارد مورد نیاز o

ج) امکان آشنایی با نرم­افزارهای کتابخانه­ای در دیگر کشورها o

د) تغییرات برخی از استانداردها و قوائد فهرستنویسی o

هـ) جستجوی اطلاعات کتابشناختی o

و) سایر موارد (لطفاً ذکر کنید.)......................................................

2- اینترنت در بخش فهرستنویسی چه تاثیری در عملکرد کتابخانه داشته است؟

الف) بالا بردن دقت و سرعت o                     ب) کاهش خطا o

ج) از بین رفتن یکنواختی موزون o                  د) همه موارد                        o

3- در بخش فهرستنویسی کتابخانه اینترنت تا چه حد مورد استفاده قرار می­گیرد؟

 الف) خیلی زیاد o   ب) زیاد o     ج) کم o      د) خیلی کم o     هـ) هیچ o

 

بخش مرجع و اطلاع­رسانی 

1- از اینترنت در بخش مرجع و اطلاع­رسانی کتابخانه چه استفاده­هایی می­کنید؟ (به ترتیب اولویت با عدد 1 تا 5 مشخص کنید. عدد 1 بالاترین اولویت و 5 پایین­ترین اولویت)

الف) جستجوی پایگاههای کتابشناختی o

ب) جستجوی پایگاههای تمام متن o

ج) جستجوی اطلاعات از مجلات o

د) ارسال اطلاعات به ایمیل مراجعان o

هـ) اطلاع­رسانی به مراجعات در خصوص تازه­های انتشاراتی و تازه­های کتابخانه و...) o

و) سایر موارد (لطفاً ذکر کنید) ........................................................

2- در کدام بخش از مرجع و اطلاع­رسانی اینترنت نقش مهم­تری را ایفاء می­کند؟

الف) جستجوی بانکهای اطلاعاتی o   ب) استفاده از منابع مرجع o 

ج) جستجوی عناوین (مانند پایان­نامه­ها) o  د) سایر مواد (لطفاً ذکر نمائید.) ..............................

3- اینترنت در بخش مرجع و اطلاع­رسانی چه تاثیری در عملکرد کتابخانه داشته است؟

الف) بالا بردن دقت و سرعت o                     ب) کاهش خطا o

ج) از بین رفتن یکنواختی موزون o                  د) همه موارد                   o

4- در بخش مرجع و اطلاع­رسانی کتابخانه اینترنت تا چه حد مورد استفاده قرار می­گیرد؟

الف) خیلی زیاد o    ب) زیاد o      ج) کم o       د) خیلی کم o     هـ) هیچ o

 

بخش امانت

1- از اینترنت در بخش امانت کتابخانه چه استفاده­هایی می­کنید؟ (به ترتیب اولویت ذکر کنید. عدد 1 بالاترین اولویت و 5 پایین­ترین اولویت)

الف) رزو کتاب o           ب) جستجوی کتاب o          ج) تمدید کتاب o 

د) امانت بین کتابخانه­ای o     هـ) سرویس­دهی به مراجعان o  

2- اینترنت در بخش امانت چه تاثیری در عملکرد کتابخانه داشته است؟

الف) بالا بردن دقت و سرعت o                     ب) کاهش خطا o

ج) از بین رفتن یکنواختی موزون o                  د) همه موارد     o

3- در بخش امانت اینترنت تا چه حد مورد استفاده قرار می­گیرد؟

الف) خیلی زیاد o     ب) زیاد o     ج) کم o       د) خیلی کم o      هـ) هیچ o

 

بخش نشریات

1- از اینترنت در بخش نشریات کتابخانه چه استفاده­هایی می­کنید؟ (به ترتیب اولویت با عدد 1 تا 5 مشخص کنید. عدد 1 بالاترین اولویت و 5 پایین­ترین اولویت)

الف) جستجوی راهنمای ادواریهای الکترونیکی o

ب) اشتراک مجلات o

ج) استفاد از بانکهای اطلاعاتی (پیوسته) لاتین o 

د) استفاد از بانکهای اطلاعاتی (پیوسته) فارسی o

هـ) ذخیره و اشاعه مقالات مجلات مهم علمی و تحقیقاتی به صورت Full Text (متن کامل)  o

و) سایر موارد (لطفاً ذکر کنید.)............................

2- اینترنت در بخش نشریات چه تاثیری در عملکرد کتابخانه داشته است؟

الف) بالا بردن دقت و سرعت o                     ب) کاهش خطا o

ج) از بین رفتن یکنواختی موزون o                  د) همه موارد   o

3) در بخش نشریات اینترنت تا چه حد مورد استفاده قرار می­گیرد؟   

الف) خیلی زیاد o     ب) زیاد o      ج) کم o      د) خیلی کم o    هـ) هیچ o

 

سوالات کلی در مورد اینترنت در تمامی بخش­ها

 

1- به نظر شما دلایل عدم استفاده کتابداران از اینترنت در خدمات اطلاع­رسانی چیست؟

 

 

 2- برای استفاده بهینه کتابداران از این تکنولوژی در امر اطلاع رسانی چه پیشنهاداتی دارید؟

 

پرسشنامه سنجش میزان افسردگی بک

پرسشنامه سنجش میزان افسردگی بک

پرسشنامه بِکْ (Beck)

این پرسشنامه از گروه‌های جملات تشکیل می‌شود . همه جملات گروه‌ها را به دقت بخوانید. در خانه‌ی مربوط به جمله‌ای که احساس فعلی شما را بهتر منعکس می‌کنند، علامت × بگذارید.

 

1.

﷼ خود را غمگین احساس نمی‌کنم.

﷼ خود را دل گرفته یا غمگین احساس می‌کنم.

﷼ خود را همیشه دل گرفته یا غمگین احساس می‌کنم و نمی‌توانم به حالت عادی برگردم.

﷼ به قدری خود را غمگین یا بی‌نشاط احساس می‌کنم که ناراحت می‌شوم.

﷼ به قدری خود را غمگین یا بی‌نشاط احساس می‌کنم که تحملش را ندارم.

2.

﷼ نسبت به آینده، بدبین یا ناامیدی خاصی ندارم.

﷼ نسبت به آینده ناامید هستم.

﷼ احساس می‌کنم که هیچ امیدی به آینده ندارم.

﷼ احساس می‌کنم که هرگز نخواهم توانست مشکلات را تحمل کنم.

﷼ احساس می‌کنم که آینده نا امید کننده است و هیچ چیزی بهتر نخواهد شد.

3.

﷼ احساس نمی‌کنم که شکست خورده‌ام.

﷼ احساس می‌کنم که شکست خورده‌تر از نصف مردم هستم.

﷼ احساس می‌کنم که کارهای با ارزش و معنی‌دار بسیار کمی انجام داده‌ام.

﷼ وقتی به گذشته فکر می‌کنم، غیر از شکست‌های زیاد، چیز دیگری نمی‌بینم.

﷼ احساس می‌کنم که شخص کاملا شکست خورده‌ای هستم.

4.

﷼ نارضایتی خاصی ندارم.

﷼ در اکثر مواقع، احساس بی‌حوصلگی می‌کنم.

﷼ مثل گذشته، برای هیچ چیزی خوشحال نمی‌شوم.

﷼ از هیچ چیزی احساس رضایت نمی‌کنم.

﷼ به طور کلی ناراضی هستم.

 

5.

﷼ خود را گنهکار احساس نمی‌کنم.

﷼ خود را معمولا بد و بی لیاقت احساس می‌کنم.

﷼ معمولا خود را گنهکار احساس می‌کنم.

﷼ تقریبا همیشه خود را بد و بی لیاقت احساس می‌کنم.

﷼ خود را خیلی بد یا خیلی بی لیاقت احساس می‌کنم.

6.

﷼ احساس نمی‌کنم که تنبیه می‌شوم.

﷼ احساس می‌کنم که برایم اتفاق بدی خواهد افتاد.

﷼ احساس می‌کنم که تنبیه می‌شوم یا تنبیه خواهم شد.

﷼ احساس می‌کنم که سزاوار تنبیه شدن هستم.

﷼ می‌خواهم که تنبیه شوم.

7.

﷼ احساس نمی‌کنم که سرخورده‌ام.

﷼ احساس می‌کنم که سرخورده‌ام.

﷼ خودم را دوست ندارم.

﷼ از خودم بی‌زارم.

﷼ نسبت به خود کینه دارم.

8.

﷼ احساس نمی‌کنم که بدتر از دیگران هستم.

﷼ به خاطر ضعف‌ها و خطاهایی که دارم، از خودم انتقاد می‌کنم.

﷼ خود را به خاطر خطاهایم سرزنش می‌کنم.

﷼ هر اتفاق بدی که می‌افتد خود را سرزنش می‌کنم

9.

﷼ به این فکر نیستم که آسیبی به خود برسانم.

﷼ فکرهای آسیب رساندن به خود دارم اما به مرحله‌ی اجرا در نمی‌آورم.

﷼ احساس می‌کنم که اگر بمیرم بهتر است.

﷼ احساس می‌کنم که اگر بمیرم خانواده‌ام راحت خواهند شد.

﷼ برای خودکشی، طرح‌های روشنی دارم.

﷼ اگر بتوانم خودم را می‌کشم.

10.

﷼ بیشتر از حد معمول گریه نمی‌کنم.

﷼ نسبت به گذشته بیشتر گریه می‌کنم.

﷼ در حال حاضر، همیشه گریه می‌کنم، نمی‌توانم گریه نکنم.

﷼ قبلاً می‌توانستم گریه کنم، اما حالا اصلاً نمی‌توانم گریه کنم، حتی اگر بخواهم.

 

11.

﷼ حال که عادت کرده‌ام، دیگر عصبانی نمی‌شوم.

﷼ در حال حاضر، بیشتر از مواقع عادی، ناراحت یا عصبانی می‌شوم.

﷼ به طور دائم عصبانی می‌شوم.

﷼ در اثر چیزهایی که معمولا مرا عصبانی می‌کردند، دیگر عصبانی نمی‌شوم.

12.

﷼ علاقه‌ی خود نسبت به مردم را از دست نداده‌ام.

﷼ نسبت به گذشته، کمتر به مردم علاقه دارم.

﷼ بیشترین علاقه‌ی خود را به مردم از دست داده‌ام و نمی‌توانم به آنها احساس داشته باشم.

﷼ همه‌ی علاقه‌ی خود به مردم را از دست داده‌ام و اصلاً به فکر آنها نیستم.

13.

﷼ مثل گذشته، بخوبی تصمیم می‌گیرم.

﷼ سعی می‌کنم تصمیم‌گیری‌ها را به عقب بیندازم.

﷼ برای تصمیم‌گیری، دشواری‌های زیادی دارم.

﷼ اصلاً نمی‌توانم تصمیم بگیرم.

14.

﷼ فکر نمی‌کنم که مثل گذشته زشت به نظر برسم.

﷼ نگرانم که پیر و غیر جذاب به نظر برسم.

﷼احساس می‌کنم که تغییرات زیادی کرده‌ام و غیر جذاب شده‌ام.

﷼ خود را زشت ونفرت‌انگیز احساس می‌کنم.

15.

﷼ عملا می‌توانم بخوبی گذشته کار کنم.

﷼ برای شروع یک کار به تلاش‌های زیادی نیاز دارم.

﷼ به خوبی گذشته کار نمی‌کنم.

﷼ برای انجام دادن یک کار، خیلی باید به خود فشار بیاورم.

﷼ هیچ کاری نمی‌توانم انجام دهم.

16.

﷼ طبق معمول می‌توانم خوب بخوابم.

﷼ صبح‌ها، خسته‌تر از معمول از خواب بیدار می‌شوم.

﷼ یک یا دو ساعت زودتر از معمول بیدار می‌شوم و به دشواری می توانم بخوابم.

﷼ هر روز خیلی زود از خواب بیدار می‌شوم و نمی‌توانم بیشتر از پنج ساعت بخوابم.

17.

﷼ خسته‌تر از همیشه نیستم.

﷼ نسبت به گذشته زودتر خسته می‌شوم.

﷼ هر کاری انجام بدهم خسته می‌شوم.

﷼ خیلی خسته‌تر از آن هستم که کاری انجام دهم.

18.

﷼ اشتهایم مثل همیشه خوب ست.

﷼ اشتهایم بخوبی همیشه نیست.

﷼ در حال حاضر اشتهای خوبی ندارم.

﷼ اصلا اشتها ندارم.

19.

﷼ در این اواخر، وزنم خیلی کم نشده است.

﷼ وزنم بیش از 5/2 کیلو کم شده است.

﷼ وزنم بیش از 5 کیلو کم شده است.

﷼ وزنم بیش از 5/7 کیلو کم شده است.

20.

﷼ بیش از معمول به فکر سلامتی خود نیستم.

﷼ به فکر دردها و رنج‌ها، یا به فکر دشواری‌های هاضمه یا یبوست هستم.

﷼ آن قدر به فکر سلامتی و چگونگی حالم هستم که نمی‌توانم به چیز دیگری فکر کنم.

﷼ تنها به فکر سلامتی خود هستم.

21.

﷼ در علاقه‌ی خود به مسائل هیچ تغییری احساس نکرده‌ام.

﷼ نسبت به گذشته، کمتر به مسائل جنسی علاقه دارم.

﷼ در حال حاضر به مسائل جنسی کمتر علاقه دارم.

﷼ علاقه‌ی خود به مسائل جنسی را به طور کامل از دست داده‌ام.

 

 جمع کل نمرات.....................

 

پرسشنامه سنجش میزان و نوع استفاده از تلفن همراه

پرسشنامه سنجش میزان و نوع استفاده از تلفن همراه

پرسشنامه

دانش آموز گرمي خواهشمند است پاسخ خودرا به  سوالات زير كه در مورد تنوع  استفاده از    تلفن همراه مي باشد با علامت (   5) مشخص فرماييد .

الف ) مشخصات فردي:

1. جنسيّت : پسر         5     دختر     5            2. پايه تحصيلي : اول      5   دوم 5     سوم 53.شغل پدر :کارمند    5       نظامی  5      آزاد 5  

4.تحصیلات پدر : زیر دیپلم     5           دیپلم  5       فوق دیپلم   5      لیسانس   5          بالاتر از لیسانس  5  

5.درآمد خانواده در ماه :

کمتر از 400 هزار تومان    5        500 تا 800 هزار تومان     5         800 هزار تا یک میلیون تومان    5                بیش از یک میلیون تومان  5  

6-معدل سال قبل : ----------

ب ) سوالات مربوط به تحقيق :

1. آيا تلفن همراه شخصی دارید ؟    آري  5                   خيـــر 5

2.  استفاده از تلفن همراه را تا چه حد  براي خود لازم مي دانيد ؟         

خیلی زیاد    5              زیاد   5      تا حدودی   5           کم    5           خیلی کم   5             اصلاً   5  

3 . تا چه میزان با نرم افزارهای ویژه تلفن همراه آشنا هستید ؟

خیلی زیاد    5              زیاد   5      تا حدودی   5           کم    5           خیلی کم   5             اصلاً   5  

4. به نظر شما  استفاده از تلفن همراه در پيشرفت تحصيلي شما تا چه حد موثر است  ؟

خیلی زیاد    5              زیاد   5      تا حدودی   5           کم    5           خیلی کم   5             اصلاً   5  

5.تا چه حد با تکنولوژی تلفن همراه آشنا هستيد ؟              

خیلی زیاد    5              زیاد   5      تا حدودی   5           کم    5           خیلی کم   5             اصلاً   5  

6. گوشي تلفن همراه شما داراي كداميك از امكانات زير است ؟

بلوتوث5         مادون قرمز5           ضبط و پخش موسيقي5         ضبط و پخش فیلم 5            ارسال و دریافت پیامک 5             ساير امكانات5

7. بيشترين آشنايي شما با كدام يك از امكانات زیر است ؟

بلوتوث5           مادون قرمز 5            ضبط و پخش موسيقي 5    ضبط و پخش فیلم 5            ارسال و دریافت پیامک 5               ساير امكانات 5

8. ميزان استفاده  روزانه شما از تلفن همراه  چقدر است ؟ ( به طور کلی : بازیها ، ارسال پیام ، تلفن زدن ، و سایر کارها )

كمتر از نيم ساعت   5            1ساعت          5         2ساعت    5                      بيشتر از 2ساعت 5

9. روزانه از تلفن همراه برای موارد زیر تا چه اندازه استفاده می کنید ؟

پیامک فرستادن به افراد    :                                  خیلی زیاد    5              زیاد   5      تا حدودی   5           کم    5           خیلی کم   5             اصلاً   5      

تلفن زدن به دیگران :                                             خیلی زیاد    5           زیاد   5      تا حدودی   5           کم    5           خیلی کم   5             اصلاً   5  

سرگرم شدن با تلفن همراه ( انواع بازیها ) :         خیلی زیاد    5              زیاد   5      تا حدودی   5           کم    5           خیلی کم   5             اصلاً   5  

فرستادن فایل از طریق بلوتوث :                           خیلی زیاد    5              زیاد   5      تا حدودی   5           کم    5           خیلی کم   5             اصلاً   5  

عکس برداری  باتلفن همراه:                              خیلی زیاد    5              زیاد   5      تا حدودی   5           کم    5           خیلی کم   5             اصلاً   5  

فیلم برداری باتلفن همراه:                                خیلی زیاد    5              زیاد   5      تا حدودی   5           کم    5           خیلی کم   5             اصلاً   5  

ضبط مکالمات تلفن یا ظبط فقط صدا :                  خیلی زیاد    5              زیاد   5      تا حدودی   5           کم    5           خیلی کم   5             اصلاً   5  

 10-دوست دارید دیگران چگونه با شما ارتباط برقرار کنند ؟

پیام فرستادن : خ     یلی زیاد    5              زیاد   5      تا حدودی   5           کم    5           خیلی کم   5             اصلاً   5  

تلفن زدن :           خیلی زیاد    5              زیاد   5      تا حدودی   5           کم    5           خیلی کم   5             اصلاً   5  

بلوتوث فرستادن : خیلی زیاد    5              زیاد   5      تا حدودی   5           کم    5           خیلی کم   5             اصلاً   5  

11-چه میزان از نرم افزارهای ویپه تلفن همراه استفاده میکنید ؟

خیلی زیاد    5              زیاد   5      تا حدودی   5           کم    5           خیلی کم   5             اصلاً   5 

12-استفاده از تلفن همراه راتا چه انداه برای خود مفید می دانید ؟

خیلی زیاد    5              زیاد   5      تا حدودی   5           کم    5           خیلی کم   5             اصلاً   5  

13. از كدام شبكه ي مخابراتي استفاده مي كنيد ؟ همراه اول5                   ايرانسل 5

14. در خانواده شما چند نفر از اعضاي خانواده از تلفن همراه استفاده مي كنند ؟                               1نفر5               2نفر 5       3نفر   5     بيش از 3نفر5

15.تا چه حد از تلفن همراه استفاده می کنید ؟

خیلی زیاد    5              زیاد   5      تا حدودی   5           کم    5           خیلی کم   5             اصلاً   5  

 

 

پرسشنامه سنجش عوامل موثر در مطالعه غیر درسی دانش آموزان

پرسشنامه سنجش عوامل موثر در مطالعه غیر درسی دانش آموزان

                                             بسمه تعالی

پرسشنامه :موضوع –بررسی عوامل موثردرمطالعه غیردرسی دانش آموزان دخترراهنمایی شهرشازند.

تحصیلات پدر:بیسواد -   ابتدایی-  راهنمایی-  متوسطه-  دانشگاهی  -

تحصیلات مادر:بیسواد-ابتدایی-راهنمایی- متوسطه- دانشگاهی-

1-چه مقدارمطالعه غیردرسی دارید؟

کمترازیک ساعت- بین1تا2 ساعت-بین2تا3 ساعت-بین3تا4 ساعت-بیش از4 ساعت-

2-دبیران ومعلمان چقدر شمارابه مطالعه غیردرسی تشویق می کنند؟

بسیار زیاد-   زیاد-   متوسط-   کم-   خیلی کم- 

3-مدیرمدرسه چقدرشما رابه مطالعه غیردرسی تشویق می کنند؟

بسیارزیاد-  زیاد-  متوسط-  کم-  خیلی کم- 

4-رسانه های جمعی مثل رادیووتلویزیون....چقدرشمارابه مطالعه غیردرسی تشویق می کنند؟

بسیازیاد-  زیاد-  متوسط-  کم-  خیلی کم-

5-والدین شما چه مقدارازدرآمدخودرابرای خرید کتاب غیردرسی به شما می دهند؟

بسیارزیاد- زیاد- متوسط- کم-  خیلی کم-

6-اجرای مسابقه کتابخوانی درمدرسه چقدرشمارابه مطاتعه غیردرسی علاقمند می کند؟

بسیارزیاد- زیاد- متوسط- کم-  خیلی کم-

7-برگزاری نمایشگاه کتاب درمدرسه چقدر شمارابه مطالعه غیردرسی علاقمند می کند؟

بسیارزیاد-  زیاد – متوسط-  کم-  خیلی کم- 

8-برای انجام دادن تکالیف مدرسه به چه میزان مجبورشده ایدبه کتاب غیر درسی مراجعه کنید؟

بسیارزیاد-  زیاد-  متوسط-  کم-  خیلی کم-

9-منابع غیردرسی نظیرروزنامه هامجلات چقدرشمارابه مطالعه غیردرسی علاقمند می کنند؟

بسیارزیاد-  زیاد-  متوسط-  کم-  خیلی کم-

10-کتابهای جدیدومتنوع وموردعلاقه شما چقدر شمارابه مطالعه غیردرسی علاقمند می کنند؟

بسیارزیاد-  زیاد-  متوسط-  کم-  خیلی کم- 

11-وجودمیزوصندلی کافی در کتابخانه چقدرشمارابه مطالعه غیردرسی علاقمند می کنند؟

بسیارزیاد- زیاد- متوسط- کم- خیلی کم-

12-فضا ومحیط کتابخانه ازنظرزیبایی وتزئینات چقدر شمارابه مطالعه غیردرسی علاقمند می کنند؟

 بسیارزیاد- زیاد- متوسط-  کم-  خیلی کم-

13-نحوه اداره کتابخانه توسط کتابدار چقدر شمارابه مطالعه غیردرسی علاقمند می کند؟

بسیارزیاد-  زیاد- متوسط-  کم-  خیلی کم-

14-والدین شما چه اندازه شمارابه عضویت درکتابخانه ومطالعه غیردرسی تشویق می کنند؟

بسیارزیاد- زیاد- متوسط- کم- خیلی کم-

15-از نحوه امانت سپاری کتاب درکتابخانه چه مقدارراضی هستید؟

بسیارزیاد-  زیاد- متوسط- کم- خیلی کم-

16-میزان درآمد خانواده شما چقدر است؟

200تا100هزارتومان ماهیانه،    300تا200هزارتومان ماهیانه،       400تا300هزارتومان ماهیانه،

 400هزارتومان به بالا،

17-معدل سال قبل شما چند بوده است؟

14-12                  16-14                         18-16                   20-18         

 

پرسشنامه سنجش روشهای رایج تشویق در مدارس

پرسشنامه سنجش روشهای رایج تشویق در مدارس

بسمه تعالی

 

بررسی روشهای رایج تشویق دانش آ موزان در مدارس و ارائه شیوه های مطلوب تشویق

 

دانش آموزان عزیز : با سلام و عرض تشکر

 

با توجه به نقش مو ثر تشویق در پیشرفت درسی  و رشد رفتا ر مطلوب در دانش آ موزان و به منظور آگاهی

 

ازنظرات شما نسبت به روشهای نسبت رایج تشویق در مدارس خواهشمند است به سوا لات این پرسشنا مه

 

صادقانه  پاسخ دهید تا با استفا ده از نظرات شما گا می مو ثردرپیشبرد امور آموزشی و تربیتی دانش آموزان

 

برداشته شود .

 

پایه : اول              دوم               سوم                               معدل ترم قبل: .........................

 

تبدیل درسی که آ ن را دوست داری .............                      نمره ترم گذشته آن درس ..................

 

شغل پدر: .........................    تحصیلات پدر : ...............  شغل مادر : ..............   تحصیلات مادر:..

 

لطفآ نظرات خودررادرمورد سوالات داده شده با علامت (x)مشخص نمائید.

 

1-     تاچه اندازه درمدرسه شما دانش آموزان را تشویق می نمایند؟

 

 الف ) خیلی زیاد                  ب) زیاد                ج ) متوسط             د) کم            ه ) هیچ

 

    2-   تااچه اندازه درمدرسه شما دانش آموزان را به لحاظ پیشرفت درسی  تشویق می نمایند ؟   

 

  الف ) خیلی زیاد                 ب) زیاد                ج ) متوسط             د) کم            ه ) هیچ

 

3-به چه میزان در مدرسه شما دانش آ موزان را به لحاظ پرخورداری از رفارخوب مورد تشویق قرارمی دهند؟

 

          الف) خیلی زیاد              ب ) زیاد          ج) متوسط               د)کم                 ه ) هیج

 

4-به نظرشما کدامیک ازمعامین و کارکنان مدرسه دانش آموزان رابیشترتشویق می نما یند؟

از شما ره 1تا 5 .شماره یک بیشترین وشماره پنج کمترین

 

       الف) معلم اد بیات             ب)  معلم تاریخ جغرافیا واجتما عی       ج) معلم ریاضی                 

 

       د) معلم حرفه و فن            ه) معلم علوم وزبان                           ز) معلم دینی وقرآن

 

      ح) معلم عربی                  ط) معلم هنر                                    ی) معام پرورشی 

 

      ک) مدیر مدرسه               ل) معاون مدرسه                   م) معام ورزش        ن) هیچکدام

 

5-در مدرسه شما بیشترین تشویقی که صورت می گیرد در ارتباط کدامیک ازموارد ذیل است ؟ 

ازشماره 1 تا 5 .شماره یک بیشترین وشماره پنج کمترین

     

  ا لف) پیشترفت درسی      ب) رفتارخوب دانش آموزان       ج) پیروزی دانش آموزان درمسابقات علمی 

 

   د)  پیروزی درمسابقات ورزشی                                    ه)پیروزی درمسابقات فرهنگی و تربیتی

   و)رعا یت نظا فت شخصی وآموزشگاه                                     ز) انجام فرایض مذهبی 

6-به نظرشما کدامیک ازمعلمین و کارکنان مدرسه درتشویق دانش آموزان کمترین تبعیض راقايل میشوند؟

ازشماره 1تا 5 .شمارهیک بیشترین شماره پنج کمترین.

 

     الف) معلم اد بیات             ب)  معلم تاریخ جغرافیا واجتما عی       ج) معلم ریاضی                 

 

       د) معلم حرفه و فن            ه) معلم علوم وزبان                           ز) معلم دینی وقرآن

 

      ح) معلم عربی                  ط) معلم هنر                                    ی) معام پرورشی 

 

      ک) مدیر مدرسه               ل) معاون مدرسه                      م) معام ورزش        ن) هیچکدام

 

7-از نحوه تشویق نمودن کدامیک از معلمین و کارکنا ن مدرسه درتشو یق نمودن دانش آموزان کمترین تبعیض راقایل  میشوند؟ ازشماره 1تا 5 .شمارهیک بیشترین شماره پنج کمترین.

 

     الف) معلم اد بیات             ب)  معلم تاریخ جغرافیا واجتما عی       ج) معلم ریاضی                 

 

       د) معلم حرفه و فن            ه) معلم علوم وزبان                           ز) معلم دینی وقرآن

 

      ح) معلم عربی                  ط) معلم هنر                                    ی) معام پرورشی 

 

      ک) مدیر مدرسه               ل) معاون مدرسه                              م) معام ورزش        ن) هیچکدام

 

8-معامین شما تا چه اندازه ازتشویق نمودن جهت پیشرفت درسی دانش آموزان استفاده می نمایند ؟

الف ) خیلی زیاد                  ب) زیاد                ج ) متوسط             د) کم            ه ) هیچ

 

9-معا ون مدرسه تا چه اندازه جهت اصلاح رفتااردانش آموزان ازتشویق استفا ده می نما یند ؟

الف ) خیلی زیاد                ب) زیاد                ج ) متوسط             د) کم            ه ) هیچ

 

10- معاون مدرسه تا چه اندازه جهت پیشرفت درسی دانش آموزان راتشویق می کند ؟

الف ) خیلی زیاد                ب) زیاد                ج ) متوسط             د) کم            ه ) هیچ

 

11-معلمین جهت تشویق دانش آموزان تاچه اندازه ازتشویق کلامی استفاده می کنند ؟

   الف)   خیلی زیا د                  ب) زیا د                  ج) متوسط                 د) کم              ه) هیچ

 

12- مد یرمدرسه تا چه میزان درتشویق دانش آموزان ازتشویق کلامی استفاده می کنند ؟

 

   الف)   خیلی زیا د                  ب) زیا د                  ج) متوسط                 د) کم              ه) هیچ

13-معاون مدرسه تا چه میزان درتشویق دانش آموزان ازتشویق کلامی استفاده می کنند ؟

 

   الف)   خیلی زیا د                  ب) زیا د                  ج) متوسط                 د) کم              ه) هیچ

 

14-مربی پرورشی تا چه میزان در تشویق دانش آموزان از کلامی استفا ده می کنند ؟

 

    الف)   خیلی زیا د                  ب) زیا د                  ج) متوسط                 د) کم              ه) هیچ

15-آیا در مدرسه شما جهت تشویق دانش آموزان به آنها جایزه داده میشود ؟

 

     الف)   خیلی زیا د                  ب) زیا د                  ج) متوسط                 د) کم              ه) هیچ

 

16-به نظر شما کدام یک ازموارد زیر جهت تشویق نمودن دانش آموزان اثر بیشتری دارد؟

    الف )تشویق دانش آموزان درکلاس                          ب) تشویق دانش آموزان درخلوت

  

      ج) تشویق دانش آموزان در مراسم صبحگا هی         د)  تشویق دانش آموزان درجمع مدیرو معاونین 

 

      ه)  تشویق دانش آموزان در مراسم انجمن اولیا و مربیان

17-معلمین شمادر حال حاضر جهت تشویق دانش آموزان بیشترازکدامیک از روشها ی زیر استفا ده می کنند ؟

از شماره 1 تا 5. شماره یک بیشترین و شماره پنج کمترین .

 

   الف ) دادن جایزه            ب) تشویق کلامی          ج)تشویق درحضورجمع دانش آموزان واولیا ومربیان 

 

      د) شرکت دادندراوردهای علمی وتفریحی            ه)دادن لوح تقد یربه دانش آموزان 

     و)مسئولیت به دانش آموزان

 

18-به نظرشما کدامیک ازمعلمین دانش آموزان راازنظردرسی مورد تشویق قرارمی دهند ؟   

از شماره 1تا 5 . شماره یک بیشترین وشماره پنج کمترین .

 

   الف ) معلم ریاضی          ب)معلم ادبیات        ج ) معلم علوم          د)معلم  ورزش

        ه) معلم دینی وقرآن       و) معلم هنر            ز)معلم تاریخ و جغرافیا و اجتماعی

       ح)معلم زبان               ط) معلم عربی          ی)معلم پرورشی     ک)معلم حرفه وفن

 

19دامیک از معلمین شما دانش آموزان راازنظر اخلاقی بیشتر مورد تشویق قرار می دهند ؟

از شماره 1تا 5 . شماره یک بیشترین وشماره پنج کمترین .

 

   الف ) معلم ریاضی          ب)معلم ادبیات        ج ) معلم علوم          د)معلم  ورزش

        ه) معلم دینی وقرآن       و) معلم هنر            ز)معلم تاریخ و جغرافیا و اجتماعی

       ح)معلم زبان               ط) معلم عربی          ی)معلم پرورشی     ک)معلم حرفه وفن

 

20به نظرشما معلمین جهت تشویق دانش آموزان کدامیک ازروش های زیر را بیشتررعایت می کنند؟

 

   الف ) تشویق بلافاصله انجام می دهند             ب)وعده تشویق می دهند ولی عمل نمی کنند

       ج) وعده تشویق میدهند وعمل می کنند            د) تشویق نمی کنند

21-  چنا نچه شما شا یسته با شید علا قمند ید توسط  کدامیک از افراد زیر مورد تشویق واقع شوید ؟

    الف ) معلم مربوط          ب) مدیر مدرسه        ج) معا ون درسه      د) مربی پرورشی

 

       ه) مسئو لین آموزش و پرورش 

 

پرسشنامه سنجش فعالیت شوراهای دانش آموزی در مدارس

پرسشنامه سنجش فعالیت شوراهای دانش آموزی در مدارس

باسمه تعالي

دانش‌آموز عزيز و ارجمند

همان‌طوري كه مي‌داني، شوراي دانش‌آموزي از مواردي است كه آموزش و پرورش به آن توجه دارد. ما در اين تحقيق مي‌خواهيم عملكرد اين شورا را بررسي كنيم و ببينيم كه تا چند اندازه توانسته است به وظايف خود عمل نمايد.

بنابراين از شما خواهش مي‌كنيم كه پرسش‌هاي آن را به دقت مطالعه نموده و پاسخ خود را با علامت (×) مشخص نماييد. از همكاري شما بسيار ممنون و متشكريم.

جنسيت:    پسر[ ]     دختر[ ]	سن:    (.............. سال)		پايه تحصيل:       اول[ ]       دوم[ ]      سوم[ ]
رشته تحصيلي:     (...........................................)		محل تحصيل :    شهر[ ]         روستا[ ]
منطقه مدرسه:         ناحيه1[ ]     ناحيه2[ ]     ناحيه3[ ]       ناحيه4[ ]      جعفريه[ ]      خلجستان[ ]      كهك[ ]
آيا تا كنون عضو شوراي دانش‌آموزي بوده‌ايد؟           بله[ ]          خير[ ]
تا چه اندازه وجود شوراهاي دانش‌آموزي را در مدرسه مهم مي‌دانيد؟          اصلاً[ ]        كمي[ ]        زياد[ ]      خيلي زياد[ ]

 

رديف	نقش شوراي دانش‌آموزي پيرامون برگزاري اردوها و بازديدهاي علمي	درجات پاسخ‌ها
		هرگز	خيلي كم	كم	زياد	خيلي زياد
1	آيا شورا در تشكيل و اجراي اردوهاي علمي، زيارتي و سياحتي فعال است؟
2	آيا شورا در تعيين زمان برگزاري اردوهاي علمي، زيارتي و سياحتي مشاركت دارد؟
3	آيا شورا در برنامه‌ريزي جهت برگزاري اردوها مشاركت دارد؟
4	آيا شورا در اجراي فعاليت‌هاي اردويي و بازديدها مشاركت دارد؟
5	آيا شورا در تعيين محل و مكان اردوها و بازديدهاي علمي مشاركت دارد؟
6	مديريت مدرسه در زمينه‌ي برگزاري اردوها از نظرات شوراي دانش‌آموزي استفاده كرده است؟
7	به چه ميزاني جلسات هماهنگي (كميته‌هاي خاص) در زمينه‌ي برگزاري اردوها تشكيل شده است؟
8	به چه ميزاني ساير دانش‌آموزان با فعاليت شوراي دانش‌آموزي در اين زمينه (اردو) آشنا هستند؟

 

رديف	نقش شوراي دانش‌آموزي پيرامون برگزاري نماز و اداره‌ي نمازخانه	درجات پاسخ‌ها
		هرگز	خيلي كم	كم	زياد	خيلي زياد
1	آيا شورا در برنامه‌ريزي جهت شركت دانش‌آموزان در نماز جماعت فعاليت دارد؟
2	آيا شورا در زمينه‌ي تجهيز و آماده سازي نمازخانه مدرسه فعاليت دارد؟
3	آيا شورا گروه‌هاي كاري جهت اداره‌ي نمازخانه تشكيل داده است؟
4	آيا شورا در تهيه پوسترها، نشريه‌ها و تهيه احاديث براي شركت دانش‌آموزان در نماز فعاليت دارد؟
5	تا چه حدي مسووليت برگزاري نماز جماعت به شوراي دانش‌آموزي محول شده است؟
6	تا چه حدي از نظرات دانش‌آموزان در زمينه‌ي برگزاري نماز جماعت استفاده شده است؟
7	مديريت مدرسه تا چه حد جلساتي را با اعضاي شوراي دانش‌آموزي تشكيل داده است؟

 

رديف	نقش شوراي دانش‌آموزي پيرامون اداره‌ي تعاوني مدرسه	درجات پاسخ‌ها
		هرگز	خيلي كم	كم	زياد	خيلي زياد
1	آيا شورا در اداره‌ي تعاوني مدرسه نقش داشته است؟
2	آيا شورا در عضو گيري اعضاي تعاوني مدرسه نقش داشته است؟
3	آيا شورا اقدام به توزيع سهام تعاوني مدرسه براي دانش‌آموزان نموده است؟
4	آيا شورا براي اداره‌ي تعاوني مدرسه از امكانات نقدي و غير نقدي مدرسه برخوردار بوده است؟
5	آيا شورا جلساتي پيرامون فعاليت تعاوني با مديريت مدرسه تشكيل داده است؟
6	آيا شورا در نحوه‌ي هزينه كردن سود حاصل از درآمد تعاوني نظارت دارد؟
7	آيا شورا اقدام به برگزاري مجمع عمومي تعاوني مدرسه نموده است؟
8	آيا شورا در كنترل و بازرسي امور تعاوني مشاركت داشته است؟
9	آيا شورا از نظرات ساير دانش‌آموزان براي فعاليت تعاوني مدرسه استفاده كرده است؟
10	آيا شورا كميته‌ي تعاون در زمينه‌ي فعاليت‌هاي تعاوني مدرسه تشكيل داده است؟

 

رديف	نقش شوراي دانش‌آموزي پيرامون اداره‌ي كتابخانه	درجات پاسخ‌ها
		هرگز	خيلي كم	كم	زياد	خيلي زياد
1	آيا شورا در اداره‌ي كتابخانه نقش و مشاركت داشته است؟
2	آيا شورا از نظرات ساير دانش‌آموزان استفاده نموده است؟
3	آيا شورا در انتخاب و تهيه عناوين كتاب‌ها نقش داشته است؟
4	آيا شورا در برنامه‌ريزي‌هاي مربوط به كتابخانه فعاليت داشته است؟
5	آيا شورا از بودجه‌ي مناسب جهت تجهيز و اداره‌ي بهتر كتابخانه برخوردار بوده است؟
6	آيا شورا در زمينه‌ي تشويق دانش‌آموزان به كتابخواني اثر داشته است؟
7	آيا شورا ساير دانش‌آموزان را از نقش شوراي دانش‌آموزي در زمينه‌ي امور كتابخانه آگاه كرده است؟

 

رديف	نقش شوراي دانش‌آموزي پيرامون امور انضباطي مدرسه و دانش‌آموزان	درجات پاسخ‌ها
		هرگز	خيلي كم	كم	زياد	خيلي زياد
1	آيا شورا در امور انضباطي مدرسه نقش و مشاركت دارد؟
2	آيا شورا طرح‌هاي جديد و ابتكاري به مدرسه پيشنهاد كرده است؟
3	آيا شورا از اختيارات اجرايي در زمينه‌ي امور انضباطي برخوردار بوده است؟
4	آيا شورا گروه‌هاي كاري جهت كمك به امور انضباطي مدرسه تشكيل داده است؟
5	آيا مديريت مدرسه حد و حدودي را براي شوراي دانش‌آموزي تعيين كرده است؟
6	تا چه حد نظرات و طرح‌هاي شوراي دانش‌آموزي مورد استفاده قرار مي‌گيرد؟
7	تا چه حد شوراي دانش‌آموزي جلسات توجيهي براي عموم دانش‌آموزان تشكيل داده است؟

 

رديف	نقش شوراي دانش‌آموزي پيرامون امور اجرايي مدرسه (برنامه ريزي)	درجات پاسخ‌ها
		هرگز	خيلي كم	كم	زياد	خيلي زياد
1	آيا مديريت در زمينه‌ي برنامه ريزي درسي از شورا نظر خواهي مي‌كند؟
2	آيا مديريت در زمينه‌ي تاريخ و نحوه‌ي برگزاري امتحانات از شورا نظر خواهي مي‌كند؟
3	آيا مديريت در زمينه‌ي كلاسداري و مهارت‌هاي تدريس معلمان از شورا نظر خواهي مي‌كند؟
4	آيا مديريت در زمينه‌ي مشكلات آموزشي دانش‌آموزان از شورا نظر خواهي مي‌كند؟
5	آيا مديريت در زمينه‌ي فراهم كردن وسايل و امكانات در مورد مدرسه از شورا نظر خواهي مي‌كند؟
6	آيا مديريت در زمينه‌ي نطالب آموزش خانواده از شوراي دانش‌آموزي نظر خواهي مي‌كند؟
7	آيا مديريت مدرسه در زمينه‌ي مطالب، زمان و تعداد جلسات آموزش خانواده از شوراي دانش‌آموزي نظر خواهي مي‌كند؟

 

رديف	در امور اجرايي مدرسه؛ به چه ميزاني شوراي دانش‌آموزي (عملياتي ـ اجرايي)	درجات پاسخ‌ها
		هرگز	خيلي كم	كم	زياد	خيلي زياد
1	آيا شورا در بر طرف كردن مشكلات دانش‌آموزان با مديريت مدرسه همكاري داشته است؟
2	آيا شورا نظرات و پيشنهادهاي دانش‌آموزان را به مسوولين مدرسه انتقال داده است؟
4	آيا شورا  در برگزاري مسابقات فرهنگي و هنري مشاركت داشته است؟
5	آيا شورا برنامه‌ي خاصي به منظور دريافت نظرات عموم دانش‌آموزان تنظيم نموده است؟
6	آيا شورا برنامه‌ي خاصي را به منظور انتقال مشكلات مدرسه به دانش‌آموزان تهيه نموده است؟
7	آيا شورا نظرات ساير دانش‌آموزان را در تشكيل كلاس‌هاي آموزشي، هنري و ورزشي به كار برده است؟
8	آيا شورا جلساتي را براي عموم دانش‌آموزان در زمينه‌ي تصميمات اجرايي مدرسه تشكيل داده است؟
9	آيا شورا مديريت مدرسه را نسبت به پذيرش نظرات دانش‌آموزان متمايل كرده است؟

 

رديف	نقش شوراي دانش‌آموزي پيرامون برگزاري مراسم و مناسبت‌ها	درجات پاسخ‌ها
		هرگز	خيلي كم	كم	زياد	خيلي زياد
1	آيا شورا در تهيه و اجراي برنامه‌ي صبحگاهي نقش داشته است؟
2	آيا شورا براي شركت ساير دانش‌آموزان در مراسم صبحگاهي برنامه‌ريزي كرده است؟
3	آيا شورا در برگزاري جشن‌ها، مناسبت‌ها و مراسم ملي ـ مذهبي نقش داشته است؟
4	آيا شورا در ارائه‌ي طرح‌هاي ابتكاري در زمينه‌ي برگزاري مناسبت‌ها اقدام نموده است؟
5	آيا شورا در برگزاري برنامه‌ها، مراسم و مناسبت‌ها، از آزادي عمل برخوردار بوده است؟
6	شوراي دانش‌آموزي چه تعداد جلساتي را با مسوولين مدرسه برگزار كرده است؟
7	شوراي دانش‌آموزي تا چه حد از ساير دانش‌آموزان در خصوص برنامه‌ها، مراسم و مناسبت‌ها نظر خواهي كرده است؟
8	آيا شوراي دانش‌آموزي در برگزاري مسابقات ورزشي فعاليت داشته است؟
9	آيا شوراي دانش‌آموزي در برگزاري مسابقات علمي، فرهنگي هنري فعاليت داشته است؟

 

شما عامل توسعه، گسترش و بهبود فعاليت‌هاي شوراي دانش‌آموزي را در توجه به چه مسائلي مي‌دانيد؟

 

پرسشنامه سنجش میزان هنجارشکنی دانش آموزان

پرسشنامه سنجش میزان هنجارشکنی دانش آموزان

بسمه تعالي

با عرض سلام و خسته نباشيد حضور شما پاسخگوي محترم اين پرسشنامه بدون ذكر نام پاسخگو و صرفآ جهت انجام كار علمي به انجام مي رسد لذا خواهشمند است با پاسخ صحيح خود راهنماي تحقيق ما باشيد .

قبلا از همكاري شما متشكريم

شماره پرسشنامه:

محل سكونت        شهر / روستا 

 

1- سن شما:

2- جنس شما:    ا- پسر               2- دختر                          

3- مقطع تحصيلي شما:1- اول دبيرستان             2- دوم دبيرستان            3- سوم دبيرستان

4- رشته تحصيلي شما: 1- علوم انساني          2- علوم تجربي       3- رياضي – فيزيك                           4- فني – حرفه اي

5- شغل دقيق پدر شما: 

6- شغل دقيق مادر شما:

7- ميزان تحصيلات پدر شما: 1- بي سواد        2- خواندن و نوشتن          3- ابتدايي          4-زير ديپلم            5- ديپلم            6- فوق ديپلم        7- ليسانس          8- فوق ليسانس و بالاتر

8- ميزان تحصيلات مادر شما: - بي سواد        2- خواندن و نوشتن          3- ابتدايي          4-زير ديپلم            5- ديپلم            6- فوق ديپلم        7- ليسانس          8- فوق ليسانس و بالاتر

9- ميزان درآمد ماهيانه خانواده شما:

10-رابطه شما با والدينتان چگونه است:

بسيار خوب            خوب              متوسط                بد          بسيار بد

11-رابطه شما با خواهران و برادرانتان چگونه است:

بسيار خوب            خوب              متوسط                بد          بسيار بد

12-رابطه شما با دوستانتان چگونه است:

بسيار خوب            خوب              متوسط                بد          بسيار بد

13-رابطه شما با خويشاوندان درجه يك مانند عمو، عمه، خاله، دايي  چگونه است:

بسيار خوب            خوب              متوسط                بد          بسيار بد

14—از شيوه تدريس معلمانتان تا چه حد رضايت داريد:

كاملآ         خيلي زياد            زياد           تا حدودي             كم            خيلي كم             اصلآ

15- از شيوه مديريت مدرسه خود تا چه حد رضايت داريد:

كاملآ         خيلي زياد            زياد           تا حدودي             كم            خيلي كم             اصلآ

16-از ميزان امكانات موجود در مدرسه خود تا چه حد رضايت داريد:

كاملآ         خيلي زياد            زياد           تا حدودي             كم            خيلي كم             اصلآ

17-از مكان فيزيكي مدرسه خود تا چه حد رضايت داريد:

كاملآ         خيلي زياد            زياد           تا حدودي             كم            خيلي كم             اصلآ

18-به نظر من در طول چند سال گذشته سياست هايي كه توسط مسئولين در كشوراجرا شده ، چندان به پيشرفت جامعه كمك نكرده است :

خيلي موافقم            موافقم            تا حدودي موافقم                  مخالفم             خيلي مخالفم

19- به نظر من سياست هاي اجرا شده توسط مسئولين شرايطي را به وجود آورده است كه غير قابل تحمل است:

خيلي موافقم            موافقم            تا حدودي موافقم                  مخالفم             خيلي مخالفم

20- به نظر من شركت در انتخابات مهم نيست ، زيرا هر فرد يا گروهي كه سر كار بيايد درصدد حل مشكلات مردم نيست:

خيلي موافقم            موافقم            تا حدودي موافقم                  مخالفم             خيلي مخالفم

21- مشكلات مالي زندگي را برايم غير قابل تحمل نموده است:

خيلي موافقم            موافقم            تا حدودي موافقم                  مخالفم             خيلي مخالفم

22- به نظر من زندگي با مردم جامعه ما قابل تحمل نيست:

خيلي موافقم            موافقم            تا حدودي موافقم                  مخالفم             خيلي مخالفم

23- به نظر من نيروي انتظامي جز دردسر و مزاحمت براي مردم كاري انجام نمي دهد :

خيلي موافقم            موافقم            تا حدودي موافقم                  مخالفم             خيلي مخالفم

24- فكر مي كنم سرنوشت هر كس از قبل تعيين شده و تلاش فرد در آن تاثيري ندارد:

خيلي موافقم            موافقم            تا حدودي موافقم                  مخالفم             خيلي مخالفم

25- امروز كه هستي خوش باش،‌ فردا را كسي نديده:

خيلي موافقم            موافقم            تا حدودي موافقم                  مخالفم             خيلي مخالفم

26- معمولآ براي انجام كارهاي شخصي با خانواده ام مشورت نمي كنم:

كاملآ         خيلي زياد            زياد           تا حدودي             كم            خيلي كم             اصلآ

27- شبها را تا هر وقت بخواهم بيرون از خانه مي مانم و هيچ محدوديتي ندارم :

كاملآ         خيلي زياد            زياد           تا حدودي             كم            خيلي كم             اصلآ

28- اگر جايي احساس كنم به من ظلم شده نياز نمي بينم به مراجع قانوني مراجعه كنم خودم با زور هم كه شده حق خود را مي گيرم:

كاملآ         خيلي زياد            زياد           تا حدودي             كم            خيلي كم             اصلآ

29- تا چه حد احساس نا اميدي مي كنيد:

كاملآ         خيلي زياد            زياد           تا حدودي             كم            خيلي كم             اصلآ

30- تا چه حد احساس خجالتي مي كنيد:

كاملآ         خيلي زياد            زياد           تا حدودي             كم            خيلي كم             اصلآ

31-تا چه حد احساس اضطراب مي كنيد:

كاملآ         خيلي زياد            زياد           تا حدودي             كم            خيلي كم             اصلآ

32- تا چه حد احساس عدم پذيرش از سوي ديگران مي كنيد:

كاملآ         خيلي زياد            زياد           تا حدودي             كم            خيلي كم             اصلآ

33- تا چه حد احساس مي كنيد ديگران قابل اعتماد نيستند:

كاملآ         خيلي زياد            زياد           تا حدودي             كم            خيلي كم             اصلآ

34- تا چه حد احساس مي كنيد ديگران به قولشان عمل نمي كنند:

كاملآ         خيلي زياد            زياد           تا حدودي             كم            خيلي كم             اصلآ

35- تا چه حد احساس مي كنيد ديگران به قوانين احترام نمي گذارند:

كاملآ         خيلي زياد            زياد           تا حدودي             كم            خيلي كم             اصلآ

36- تا چه حد معتقديد كه جهان آخرت وجود ندارد:

كاملآ         خيلي زياد            زياد           تا حدودي             كم            خيلي كم             اصلآ

37- تا چه حد معتقديد كه باور به دين و مذهب سبب خوشبختي نمي شود:

كاملآ         خيلي زياد            زياد           تا حدودي             كم            خيلي كم             اصلآ

38- تا چه حد معتقديد كه رعايت اصول اخلاقي سبب خوشبختي نمي شود:

كاملآ         خيلي زياد            زياد           تا حدودي             كم            خيلي كم             اصلآ

39- تا چه حد قبول داريد خريد و فروش مواد مخدر غير مجاز نيست:

كاملآ         خيلي زياد            زياد           تا حدودي             كم            خيلي كم             اصلآ

40- در منزل شما چه كسي يا كساني بيشترين قدرت تصميم گيري را در امور منزل دارند :

الف- همه اعضاء خانواده به يك اندازه قدرت تصميم گيري داردند

ب- پدر و مادر به يك اندازه بيشتر از ساير اعضاء خانواده قدرت تصميم گيري دارند

ج- پدر بيشتر از ساير اعضاء خانواده قدرت تصميم گيري دارد

د- مادر بيشتر از ساير اعضاءخانواده قدرت تصميم گيري دارد

ه- فرزندان بيشتر از ساير اعضاءخانواده قدرت تصميم گيري دارند

41- در طول شش ماه گذشته به ترتيب اولويت كدام يك از اعمال ذيل را انجام داده ايد (سه مورد ذكر شود)

سرقت             تخريب اموال مدرسه                درگيري و پرخاشگري          فرار از مدرسه            غيبتهاي مكرر غير مجاز                              داشتن عكسهاي ميتذل و كتابهاي غير اخلاقي                                       استعمال دخانيات و مواد مخدر                       بي احترامي به معلم و مسئولين مدرسه                              داشتن رابطه غير اخلاقي با همجنس و غير همجنس                پوشش و آرايش نامناسب

ساير (ذكر شود)

 

پرسشنامه سنجش عوامل گرایش دانش آموزان به نماز

پرسشنامه سنجش عوامل گرایش دانش آموزان به نماز

پرسشنامه «1»

دانش آموز محترم :

پرسشنامه ي حاضر به منظور بررسي  عوامل مرتبط با گرايش جوانان به نماز در استان يزد تنظيم شده است و شما با ارائه ي پاسخ دقيق خود در اين كار پژوهشي و مذهبي سهيم مي گرديد . لذا خواهشمند است سؤالات زير را با دقت و حوصله مطالعه نموده و پاسخ دهيد . ضمناً ذكر نام و نام خانوادگي ضروري نمي باشد .

از همكاري شما سپاسگزاريم

نام آموزشگاه  :                                        نام شهرستان :

1- جنسيت  : دختر c     پسر c  

2- پايه تحصيلي : اول متوسطه c    دوم متوسطه c    سوم متوسطه c

3- رشته ي تحصيلي : رياضي c    تجربي c    علوم انساني c

4-ميزان تحصيلات پدر : بيسواد c  پايان ابتدايي c  سيكل c  ديپلم c  فوق ديپلم c  ليسانس c فوق ليسانس و بالاتر c

5-ميزان تحصيلات مادر: بيسواد c  پايان ابتدايي c  سيكل c  ديپلم c  فوق ديپلم c  ليسانس c فوق ليسانس و بالاتر c

6- شغل پدر : بيكار c   كارمند c    كارگر c    كشاورز و دامدار c   آزاد c

7-شغل مادر : خانه دار c   فرهنگي c     كارمند c   كارگر c   هيچ كدام c

8- درآمد والدين : كمتر از 50 هزار تومان c    بين 150-50 هزار تومان c   بين 200-150 هزار تومان c  بالاتر c

9- آيا نمازخانه ي شما از امكانات مناسبي ( جهت شركت همه ي دانش آموزان در نماز جماعت ) برخوردار مي باشد ؟

بلي c   خير c

10-وضعيت بهداشتي نمازخانه چگونه است ؟      الف ) نمازخانه در اكثر اوقات تميز و نظيف مي باشد c                           ب ) در بيشتر اوقات رعايت نظافت و رعايت مسائل بهداشتي نمي شود c

11-آيا مدرسه مجهزبه وضوخانه و سرويس بهداشتي واستاندارد مي باشد ؟ ( ديوارها كاشي كاري شده ، كف محوطه وضوخانه قابل شست وشووداراي شيب كافي ومناسب بطرف مجراي فاضلاب ،داشتن شيركافي جهت وضوگرفتن وآب گرم )

 بلي c       خير c

12-آيا نمازخانه داراي فرش يا موكت مناسب مي باشد ؟

بلي c   خير c

13-آيا حرارت نمازخانه درايام سرد وگرم سال مناسب است ؟ ( داشتن وسايل گرم كننده وسردكننده ي مناسب ) بليc   خير c

14- در چه ساعتهايي بيشتر تلويزيون مي بينيد ؟  2 تا 6 بعدازظهر c  6 تا 5/11 بعدازظهر c  5/11 شب به بعد c           زمان مشخصي ندارد c

15-چند ساعت در روز تلويزيون تماشا مي كنيد ؟  3-1 ساعت c    5-3 ساعت c    5 ساعت به بالا c

16- از چه برنامه هاي تلويزيوني بيشتر استفاده مي كنيد ؟ ( از شماره هاي 1 به بالا اولويت بندي كنيد )

برنامه هاي آموزشي c   برنامه هاي ورزشي c  برنامه هاي مذهبي c  فيلم و سريالها c

17-تصور مي كنيد دانش آموزان همسال شما از ماهواره استفاده مي كنند ؟  بلي c   خير c

18-در صورت داشتن كامپيوتر و وصل به شبكه اينترنت چند ساعت در روز استفاده مي كنيد ؟

كمتر از 1 ساعت c      2-1 ساعت c      4-2 ساعت c     بالاتر c    كامپيوتر ندارم c

19- شركت كدام دسته از افراد زير در جذب دانش آموزان تاثير بيشتري دارد ؟

الف ) مدير و كادر دفتري مدرسه c       ب ) دبيران ديني c             ج ) ساير دبيران c

20- كداميك از عوامل زير بيشترين تاثير را در جذب جوانان به نماز دارند ( به ترتيب اولويت از شماره يك كدگذاري نمائيد )

الف ) خانواده c     ب ) مدرسه c        ج ) دوستان و همسالان c    د ) مسئولين و سياستمداران

21- كداميك از خصوصيات امام جماعت در جذب  دانش آموزان به نماز جماعت مدرسه مؤثر است ( به ترتيب اولويت از شماره 1 كدگذاري نمائيد )

الف ) سن امام جماعت                       ب ) نحوه سخن گفتن و بيان امام جماعت    ج ) ظاهر آراسته

 

  

لطفاً نظر خود را در مورد هر جمله با گذاشتن علامت × در هريك از پنح ستون خيلي زياد ، زياد ، متوسط ، كم و خيلي كم علامت بگذاريد ؟

 

رديف	سؤال	خيلي زياد	زياد	متوسط	كم	خيلي كم
22	به چه ميزان اولياء مدرسه شامل مدير و كادر اجرائي و دفتري و دبيران در نماز جماعت مدرسه شركت مي كنند .
23	تا چه حد درمراسم مذهبي ( شامل سخنراني ، روضه خواني ، جلسات قرآن و… ) شركت مي كنيد ؟
24	تا چه اندازه دانش آموزان همسال شما از ماهواره استفاده مي كنند ؟
25	به نظر شما تا چه اندازه افراداز سايت هاي غيراخلاقي بازديد مي كنند ؟
26	تا چه اندازه والدين شما به نماز خواندن خود اهميت مي دهند ؟
27	والدين شما تا چه اندازه به نماز خواند شما توجه دارند و اهميت مي دهند ؟
28	تا چه اندازه عملكرد سياستمداران در جذب جوانان به نماز مؤثر است ؟
29	وجود برخي از تبعيضات اجتماعي تا چه اندازه در عدم جذب جوانان به نماز مؤثر است ؟
30	به نظر شما مغايرت رفتاري مسئولين با ارزشهاي اسلامي تا چه اندازه در عدم جذب جوانان به نماز مؤثر است ؟
31	فعاليت هاي سياسي ( شامل رقابتهاي احزاب در انتخابات رياست جمهوري - مجلس شورا – مجلس خبرگان ) تاچه اندازه درگرايش جوانان به نماز مؤثر است؟
32	به نظر شما تا چه اندازه تبليغات ( صدا و سيما ، سازمان تبليغات و تبليغ در مدرسه در جذب دانش آموزان به نماز مؤ،ثر است  ؟

 

33-اگر نماز را دوست داريد و مي خوانيد چرا ؟ و اگر نسبت به نماز و خواندن آن بي تفاوت هستيد چرا ؟ لطفاً جواب را به طور كامل و خوانا بنويسيد ؟

 

 

 

پرسشنامه «2»

 

لطفاً نظر خود را در مورد  هرجمله با گذاشتن علامت × در هريك از پنج ستون ، خيلي زياد ، زياد ، متوسط ،  خيلي كم علامت بگذاريد ؟

 

رديف	سؤال	خيلي زياد	زياد	متوسط	كم	خيلي كم
1	نماز را به عنوان فريضه ديني پذيرفته ام
2	نسبت به اقامه ي نماز مقيد مي باشم
3	اگر نمازم قضا شود ناراحت مي شوم
4	با افرادي كه اهل نماز نيستند دوست نمي شوم
5	در نماز جماعت مدرسه شركت مي كنم
6	از ديدن برنامه هاي مذهبي مخصوصاً در مورد نماز لذت مي برم
7	اگر نمازم قضا شود  قضاي آن را به جا مي آورم
8	همسر آينده ام بايد نمازخوان باشد
9	احكام نماز را به طور كامل مي دانم
10	از دبيراني كه در نماز جماعت مدرسه شركت مي كنند بيشتر خوشم مي آيد
11	نمازهايم را سعي مي كنم اول وقت بخوانم
12	نماز را با تامل و حضور قلب به جا مي آورم
13	از خواند نماز لذت مي برم
14	بعد از نماز احساس آرامش دارم
15	معتقدم كه نماز موجب اصلاح انسان در جلوگيري از كارهاي ناپسند مي شود
16	در خانه مجبور به خواندن نماز هستم
17	مايل نيستم كه هميشه و مرتب نماز بخوانم
18	به نظرمن بچه هاي نمازخوان خشك و بي روح هستند
19	وقتي نماز مي خوانم فكر مي كنم ديگران مسخره ام مي كنند
20	نماز خواندن را ضعف شخصيت خود مي دانم
21	نماز خواندن برايم كار ثباتي است
22	هروقت حوصله دارم نماز مي خوانم
23	نماز در سازندگي اخلاقي و معنوي من تاثيري ندارد

 

پرسشنامه سنجش به کارگیری ارزشیابی مستمر در مدارس

پرسشنامه سنجش به کارگیری ارزشیابی مستمر در مدارس

بسمه تعالي

پرسش نامه نظرخواهي از معلمان ابتدايي استان قم در زمينه بكارگيري ارزش يابي مستمر دردوره ي ابتدايي جواب سؤالات زير را با علامت ضربدر (×) در مربع(  £) مشخص كنيد :

1ـ اداره آموزش و پروش  محل خدمت :    ناحيه)1 £   2  £         3  £    4£ )                                منطفه   ( كهك  £    خلجستان £   جعفريه £ (

2ـ نوع دبستان:   1) دخترانه £      2) پسرانه £      3) مختلط £

3ـ پايه تدريس : اول £     دوم £     سوم £      چهارم £ پنجم £  چند پايه £

4ـ جنسيت آموزگار:  1) زن £             2) مرد £

5 –  معلمان تا چه اندازه قبل از شروع تدريس درس جديد ، جملات زير را در كلاس بيان مي كنند  تا دانش آموزان ازهدفهاي درس و انتظار معلم آگاه شوند ؟                                       

رديف	معيار هاي ارزش يابي مستمر	كم (بين 1 تا 3 بار )	متوسط (بين 4 تا 6 بار )	زياد (بيش از 6 بار )	انجام نمي گيرد (0)
1/5	شما بايد بتوانيد بعد از تدريس درس مطالب  و مفاهيم درس را به درستي بيان كنيد.
2/5	شما بايد بتوانيد بعد از تدريس درس خلاصه درس را بيان كرده ونتيجه گيري كنيد .
3/5	شما بايد بتوانيد بعد از تدريس درس امروز در رابطه با موضوع درس سوال تحقيقي بسازيد و براي آن اطلاعات جمع آوري نماييد.
4/5	شما بايد بتوانيد بعد از آموزش خوشنويسي، هنگام نوشتن تكليف ، خوشنويسي را رعايت كنيد .
5/5	شما بايد بتوانيد به هنگام انجام فعاليت هاي آموزشي كلاس ، نظم و ترتيب را رعايت كنيد
6/5	شما بايد بتوانيد به هنگام انجام فعاليت هاي عملي در كلاس نظافت را رعايت نماييد..
7/5	شما بايد بتوانيد هنگام كار گروهي  در كلاس مسؤليت انجام كاري را به عهده بگيريد .

 

6- معلمان تا چه اندازه دانش آموزان را در تعيين معيارهاي ارزش يابي درسها شركت مي دهند ؟

£      انجام نمي گيرد£زياد   £     متوسط£كم

7 – معلمان تا چه اندازه از دانش آموزان مي خواهند در مورد فعاليت هاي آموزشي خود به قضاوت و ارزش يابي بپردازند؟

£      انجام نمي گيرد£ زياد      £     متوسط£كم

8 – معلمان تا چه اندازه فعاليت هاي درسي هر دانش آموز را با گذشته درسي خود او، مقايسه مي نمايند ؟ 

£      انجام نمي گيرد£ زياد     £     متوسط£كم

9 – معلمان تا چه اندازه نقاط ضعف وقوت دانش آموزان را در هر ماده درسي در اختيار آنها مي گذارند ؟

£      انجام نمي گيرد£ زياد      £     متوسط£كم

10 – معلمان تا چه اندازه والدين دانش آموزان را از هدف هاي درسي ، فعاليت هاي عملي وتحقيقي فرزندانشان آگاه مي سازند ؟

£      انجام نمي گيرد£ زياد     £     متوسط£كم

11 –  معلمان تا چه اندازه از رفتار دانش آموزان در ساعت در س علوم تجربي و هنگام كار گروهي يادداشت برداري مي نمايند ؟

£      انجام نمي گيرد£ زياد      £     متوسط£كم

12 – معلمان تا چه اندازه از پرسش هاي شفاهي براي سنجش درك و فهم  ورفع مشكل دانش آموزان استفاده مي نمايند ؟  

£      انجام نمي گيرد£ زياد     £     متوسط£كم

 

13 - معلمان تا چه اندازه از پرسش هاي كتبي  براي سنجش اطلاعات و درك وفهم  دانش آموزان استفاده مي نمايند  ؟

£      انجام نمي گيرد£ زياد      £     متوسط£كم

14– معلمان تا چه اندازه مهارت هاي عملي دانش آموزان را اندازه گيري مي نمايند ؟

        £      انجام نمي گيرد£ زياد      £     متوسط£كم

15–  معلمان تا چه اندازه فعاليت هاي قرآني دانش آموزان را در كلاس ارزش يابي مي نمايند ؟ براي مثال : خواندن عبارت قرآن به صورت شمرده ، بيان پيام قرآن ، خلاصه كردن داستانهاي قرآن و قراﺋت قرآن به صورت روان .

£      انجام نمي گيرد£ زياد     £     متوسط£كم

16 - معلمان تا چه اندازه فعاليت هاي ديني دانش آموزان را در كلاس ارزش يابي مي نمايند ؟  براي مثال : علاقه مندي دانش آموزان به خداوند ، پيامبر اكرم(ص ) واﺋمه  اطهار(ع ) و شناخت احكام ساده اسلامي .

        £      انجام نمي گيرد£ زياد      £     متوسط£كم

17–  معلمان تا چه اندازه مهارت هاي يادگيري علوم تجربي دانش آموزان را در كلاس ارزش يابي مي نمايند؟  براي مثال : مهارت مشاهده كردن ، اراﺋه  راه حل ، بحث كردن ، دسته بندي و تفسيركردن‌ .

        £      انجام نمي گيرد£ زياد      £     متوسط£كم

18-  معلمان تا چه اندازه درك و فهم و كاربرد مفاهيم رياضي دانش آموزان را در كلاس ارزش يابي مي نمايند؟ منظور آن است كه دانش آموزان بتوانند مساله جمع ، تفريق ، ضرب و تقسيم را حل كنند وبراي كسرها شكل مناسب بكشند و شكل هاي هندسي را با يكديگر مقايسه كنند .

        £      انجام نمي گيرد£ زياد      £     متوسط£كم

19-  معلمان تا چه اندازه فعاليت هاي هنري دانش آموزان را در كلاس ارزش يابي مي نمايند ؟ براي مثال : زيبا و دقيق نقاشي كردن كودكان ، ارايه فكر نو وجديد در قالب نقاشي و كاردستي و مرتبط بودن نقاشي با موضوع درس.

£      انجام نمي گيرد£ زياد     £     متوسط£كم

20-  معلمان تا چه اندازه فهم و درك دانش آموزان را از مفاهيم جغرافيايي ، اجتماعي وتاريخي ارزش يابي       مي كنند ؟ منظور از درك وفهم آن است كه دانش آموزان بتواند منظور و مقصود خود را به هر شكل و صورتي كه دوست دارند بيان كنند .

         £      انجام نمي گيرد£ زياد     £     متوسط£كم

21 – معلمان تا چه اندازه توانايي بر قراري ارتباط دانش آموزان را در كلاس ارزش يابي مي نمايند ؟  

 صحيح نوشتن ،صحيح خواندن  ، خوب صحبت كردن  و خوب گوش دادن كودكان:براي مثال

£      انجام نمي گيرد£ زياد      £     متوسط£كم

22– معلمان تا چه اندازه توانايي جمله سازي ونوشتن كلمات  دانش آموزان را ارزش يابي مي نمايند؟

£      انجام نمي گيرد£ زياد      £     متوسط£كم

23 – معلمان تا چه اندازه به خواندن كتابهاي غير درسي (كمك درسي ) توسط دانش آموزان توجه دارند و فعاليت هاي دانش آموزان را در اين زمينه بررسي مي كنند ؟

 

£      انجام نمي گيرد£ زياد     £     متوسط£ كم

24 – معلمان تا چه اندازه اطلاعات و گزارش هايي را كه دانش آموزان از مكان هاي گوناگون جمع آوري كرده اند ، بررسي و محاسن و معايب آن گزارش را به آنها تذكر مي دهند؟

£      انجام نمي گيرد£ زياد      £     متوسط£ كم

25 – معلمان تا چه اندازه پيشرفت درسي دانش آموزان را با استفاده از پوشه كار  ارزش يابي مي كنند ؟ پوشه اي كه كار هاي نمونه دانش آموزان در درسهاي مختلف در آن جمع آوري مي گردد.

£      انجام نمي گيرد£ زياد      £     متوسط£ كم

26 – براي به كارگيري شيوه هاي ارزش يابي مستمر و رفع موانع آن چه پيشنهادي اراﺋه مي فرماييد . لطفاً به ترتيب اولويت شرح دهيد.

پيشنهادهاي به كارگيري :

 

پيشنهادهاي رفع موانع :

 

پرسشنامه مقایسه وضعيت آموزشي و مديريتي مدارس دولتي

پرسشنامه مقایسه وضعيت آموزشي و مديريتي مدارس دولتي

همكار گرامي و معلم ارجمند

با تقديم سلام و احترام

 

پرسشنامه اي كه پيش رو داريد جهت جمع آوري اطلاعات لازم در يك پروژه تحقيقي تحت عنوان: « مقايسه وضعيت آموزشي و مديريتي مدارس دولتي و غير انتفاعي استان ...» مي باشد و اطلاعات بدست آمده صرفا به همين منظور مورد استفاده قرار خواهد گرفت. كه بخش اول آن مربوط به ويژگيهاي فردي حضرتعالي و بخش دوم مربوط به ويژگيهاي مهارتي مدير مدرسه از ديدگاه شما مي باشد .مسلما توفيق ما در اين پژوهش مرهون همكاري صميمانه جنابعالي است و قبلا از اين بذل محبت شما سپاسگذاريم .

با تشکر

 

 

الف- ويژگيهاي فردي

سن

 

25-20¡

30-26¡

35-31¡

40-36¡

45-41¡

46 و بیشتر¡

 

سابقه کار

 

5-1¡

10-6¡

15-11¡

20-16¡

25-21¡

26 وبیشتر¡

 

مدرک تحصیلی

 

دیپلم¡

فوق دیپلم¡

لیسانس¡

فوق لیسانس وبالاتر¡

 

رشته تحصیلی:	آموزش ابتدایی¡	سایر رشته ها¡
نوع مدرسه:	دولتی¡	غیرانتفاعی¡
دوره هاي آموزش ضمن خدمت تخصصي:   ............. ساعت
ناحیه محل خدمت:      ...................

ب- ويژگيهاي مهارتي مديران (توسط معلمان تکمیل گردد)

 

رديف	عنوان	عالي	خوب	متوسط	ضعيف	خيلي ضعيف
1	مهارت بيان و سخنوري
2	مهارت ايجاد ارتباط مفيد و موثر با معلمان
3	مهارت ايجاد ارتباط مفيد و موثر با دانش آموزان
4	مهارت ايجاد ارتباط مفيد و موثر با اولياء دانش آموزان
5	مهارت ايجاد ارتباط مفيد و موثر با اداره متبوع
6	مهارت در تشكيل و اداره جلسات و شوراهاي مدرسه  ( شوراي معلمان،انجمن اولياء و مربيان و ...)
7	مهارت ايجاد نظم و انضباط در كار اداري و آموزشي
8	ميزان اطلاعات مدير از ضوابط اداري ، مالي و آموزشي
9	مهارت در تشخيص به موقع مسائل و مشكلات اداري و آموزشي
10	ميزان قاطعيت در تصميم گيري
11	ميزان پيگيري تصميمات اتخاذ شده تا مرحله اجراء
12	توانايي بهره گيري از نظرات و تجارب ديگران
13	توانايي جذب مشاركتهاي مردمي جهت اداره بهينه مدرسه
14	توانايي بهره وري مطلوب از امكانات موجود آموزشگاه
15	الگو بودن در نظم و انضباط براي ساير كاركنان اداري و آموزشي
16	توانايي تنظيم برنامه آموزشي مدرسه
17	توانايي تنظيم امور فوق برنامه (مراسم آغازین، جشنها، سوگواريها، و ... )
18	توانايي نظارت و راهنمايي معلمان در امر تدريس
19	توانايي نظارت و راهنمايي معلمان در امر ارزشيابي تحصيلي

 

همكار گرامي و مدير محترم

با تقديم سلام و احترام

 

پرسشنامه اي كه پيش رو داريد جهت جمع آوري اطلاعات لازم در يك پروژه تحقيقي تحت عنوان: « مقايسه وضعيت آموزشي و مديريتي مدارس دولتي و غير انتفاعي استان ...» مي باشد و اطلاعات بدست آمده صرفا به همين منظور مورد استفاده قرار خواهد گرفت. كه بخش اول آن مربوط به ويژگيهاي فردي حضرتعالي و بخش دوم مربوط به ويژگيهاي مهارتي معلمان مدرسه از ديدگاه شما مي باشد. مسلما توفيق ما دراين پژوهش مرهون همكاري صميمانه جنابعالي است و قبلا از اين بذل محبت شما سپاسگذاريم.

 با تشکر

 

 

الف- ويژگيهاي فردي

سن

 

25-20¡

30-26¡

35-31¡

40-36¡

45-41¡

46 و بیشتر¡

 

سابقه کار

 

5-1¡

10-6¡

15-11¡

20-16¡

25-21¡

26 وبیشتر¡

 

سابقه مدیریت

 

5-1¡

10-6¡

15-11¡

20-16¡

25-21¡

26 وبیشتر¡

 

مدرک تحصیلی

 

دیپلم¡

فوق دیپلم¡

لیسانس¡

فوق لیسانس وبالاتر¡

 

رشته تحصیلی:	علوم تربیتی¡	سایر رشته ها¡
گرایش تحصیلی:	دبیری¡	غیردبیری¡
دوره هاي آموزش ضمن خدمت مرتبط با مدیریت:    ............. ساعت

ب- ويژگيهاي مهارتي معلمان  (توسط مدیران تکمیل گردد)

 

 

رديف	عنوان	عالي	خوب	متوسط	ضعيف	خيلي ضعيف
1	مهارت ايجاد ارتباط مفيد و موثر با مديريت مدرسه
2	مهارت ايجاد ارتباط مفيد و موثر با همكاران
3	مهارت ايجاد ارتباط مفيد و موثر با دانش آموزان
4	مهارت ايجاد ارتباط مفيد و موثر با اولياء دانش آموزان
5	مهارت بيان و سخنوري
6	مهارت ايجاد انگيزه و جلب توجه دانش آموزان
7	مهارت در مديريت كلاس درس
8	مهارت در توجه به تفاوتهاي فردي و لحاظ كردن آن در تدريس
9	مهارت در به كارگيري روشهاي متنوع تدريس
10	مهارت در بررسي تكاليف و فعاليتهاي دانش آموزان  و ارائه بازخوردهاي اصلاحي به دانش آموزان
11	مهارت استفاده از رسانه هاي آموزشي
12	مهارت در تعيين تكاليف متنوع در راستاي اهداف آموزشي براي دانش آموزان
13	مهارت ايجاد نشاط و شادابي در كلاس
14	مهارت استفاده از روشهاي متنوع (كمي و كيفي) ارزشيابي تحصيلي
15	مهارت در گوش دادن به سخنان دانش آموزان و توجه به آنان
16	مهارت در تشويق و ترغيب دانش آموزان
17	مهارت در تهيه و تنظيم طرح درس و استفاده از آن در كلاس
18	مهارتهاي غير كلامي در ارتباط
19	ميزان جديت و پيگيري در فرآيند ياددهي – يادگيري
20	ميزان خويشتن داري وواكنشهاي ارادي در برابر رويدادهاي پيش بيني نشده
21	ميزان خلاقيت
22	تسلط به محتواي دروس

 

ج – شاخصهاي آموزشي و پرورشي:

 

1.معدل دانش آموزان :

2.نرخ قبولي :

3.سرانه فضاي آموزشي :    .............. متر مربع براي هر نفر

4. سرانه فضای ورزشي:      .............. متر مربع براي هر نفر

5. ميانگين تراكم دانش آموز در كلاس .......................

6. مدرسه كتابخانه    دارد               ندارد                مساحت كتابخانه................    سرانه كتاب............

7. مدرسه نمازخانه   دارد               ندارد                مساحت نمازخانه...............

8. تعداد اردوها و گردشهاي علمي در سال ........................

9. تعداد مقامات كسب شده در مسابقات فرهنگي هنري در سال .......................

10. تعداد مقام های كسب شده در مسابقات ورزشي در سال ........................

11. تعداد دانش آموزان پذيرفته شده در مدارس تيزهوشان (متوسط سالانه)..........................

 

پرسشنامه سنجش عوامل جذب دانش آموزان به نمازجماعت

پرسشنامه سنجش عوامل جذب دانش آموزان به نمازجماعت

دانش آموز عزيز: سلام

پرسشنامه حاضر صرفاً يك تحقيق علمي است. دقت و صداقت شما در پاسخگويي به سؤالها ، ما را در رسيدن به اهداف تحقيق ياري خواهد كرد . براي اينكه با آزادي و اطمينان به سوالها پاسخ دهيد نيازي به نوشتن نام و ديگر مشخصات فردي خودتان نمي باشد.

پيشاپيش از همكاري خوب شما سپاس گزارم.

(جنسيت:پسر o ،دختر o               ، موقعيت: شهر o  ، روستا o             ، شهرستان/ناحيه /منطقه….    )

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

1ـ همكاري و حضور مدير و معاونين آموزشي در نماز جماعت بر ميزان شركت شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

     خيلي زياد (5) o             زياد (4) o           متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1) o  

2ـ همكاري و حضور دبيران دروس ديني و قرآن در نماز جماعت  بر ميزان حضور شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

     خيلي زياد (5) o             زياد (4) o            متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1) o 

3ـ همكاري و حضور دبيران دروس غير ديني و قرآن (فيزك ، شيمي و…) در نماز جماعت  بر ميزان حضور شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

     خيلي زياد (5) o             زياد (4) o           متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1) o 

4ـ همكاري و حضور معاون پرورشي يا  مربي پرورشي در نماز جماعت  بر ميزان حضور شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

     خيلي زياد (5) o             زياد (4) o            متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1) o 

5ـ آموزش احكام نماز به روش شفاهي بر ميزان حضور شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

     خيلي زياد (5) o             زياد (4) o           متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1) o 

6ـ آموزش احكام نماز به روش عملي بر ميزان حضور شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

     خيلي زياد (5) o             زياد (4) o           متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1) o 

7ـ بيان اسرار و آثار و فلسفة‌نماز بر ميزان حضور شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

     خيلي زياد (5) o             زياد (4) o           متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1) o 

8ـ مطالب كتابهاي درسي ديني وقرآن  بر ميزان حضور شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

     خيلي زياد (5) o             زياد (4) o           متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1) o 

9ـ آموزش مسائل نماز درقالب برگزاري مسابقة احكام و اذان  بر ميزان حضور شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

     خيلي زياد (5) o             زياد (4) o           متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1) o 

10ـ وجود نمازخانه در آموزشگاه بر ميزان حضور شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

     خيلي زياد (5) o             زياد (4) o          متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1) o 

11ـ پاكيزگي و نظافت نمازخانه بر ميزان حضور شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

     خيلي زياد (5) o             زياد (4) o          متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1) o 

12ـ تزيين وآراستگي نمازخانه بر ميزان حضور شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

     خيلي زياد (5) o             زياد (4) o               متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1) o 

13ـ وجود امكانات لازم از قبيل مهر ، جامهري و سجاده درنمازخانه بر ميزان حضور شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

      خيلي زياد (5) o             زياد (4) o        متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1) o 

 

 14ـ وجود جاكفشي در داخل يا بيرون نمازخانه بر ميزان حضور شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

     خيلي زياد (5) o             زياد (4) o            متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1) o 

15ـ وجود وسايل گرم كننده وسرد كننده در نمازخانه بر ميزان حضور شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

     خيلي زياد (5) o             زياد (4) o           متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1) o 

16ـ كيفيت و نوع زير انداز (موكت وفرش ) در نمازخانه بر ميزان حضور شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

     خيلي زياد (5) o             زياد (4) o            متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1) o

17ـ وجود سرويسهاي بهداشتي ( توالت) مناسب و كافي در آموزشگاه  بر ميزان حضور شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

     خيلي زياد (5) o             زياد (4) o             متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1) o

18ـ برگزاري نماز در اول وقت شرعي ( بلا فاصله بعد از اذان) بر ميزان حضور شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

     خيلي زياد (5) o             زياد (4) o             متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1) o

19ـ وجود وقت معيني به نام زنگ نماز در برنامه آموزشي مدرسه بر ميزان حضور شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

     خيلي زياد (5) o             زياد (4) o             متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1) o

20ـ تنظيم  برنامه آموزشي مدرسه با توجه به اوقات شرعي بر ميزان حضور شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

     خيلي زياد (5) o             زياد (4) o             متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1) o

21ـ تعطيلي فعاليتهاي آموزشگاه در زمان برگزاري نماز جماعت بر ميزان حضور شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

     خيلي زياد (5) o             زياد (4) o             متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1) o

22ـ اهداء جوايز به دانش آموزان شركت كننده در نماز جماعت بر ميزان حضور شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

     خيلي زياد (5) o             زياد (4) o             متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1) o

23ـ برقراري رابطة دوستانه و صميمي و احترام به دانش آموزان توسط كاركنان دبيرستان بر ميزان حضور شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

     خيلي زياد (5) o             زياد (4) o             متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1) o

24ـ اعزام دانش آموزان شركت كننده در نماز جماعت به اردوهاي سياحتي ـ زيارتي بر ميزان حضور شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

     خيلي زياد (5) o             زياد (4) o             متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1) o

25ـ سپردن مسؤوليت برگزاري نماز به دانش آموزان  بر ميزان حضور شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

     خيلي زياد (5) o             زياد (4) o             متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1) o

26ـ روحاني بودن امام جماعت  بر ميزان حضور شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

     خيلي زياد (5) o             زياد (4) o             متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1) o

27ـ رفتار وگفتار امام جماعت  بر ميزان حضور شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

     خيلي زياد (5) o             زياد (4) o           متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1) o

28ـ حضور به موقع امام جماعت  براي اقامة نماز بر ميزان حضور شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

     خيلي زياد (5) o             زياد (4) o           متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1) o

29ـ وضعيت ظاهري امام جماعت بر ميزان حضور شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

     خيلي زياد (5) o             زياد (4) o           متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1) o

30ـ سخنراني امام جماعت بر ميزان حضور شما در نماز جماعت دبيرستان مؤثّر است؟

    خيلي زياد (5) o             زياد (4) o         متوسط (3) o           كم (2)  o        به هيچ وجه (1)  o

آزمون سنجش سلامت ذهن دانش آموزان دورة متوسطه

آزمون سنجش سلامت ذهن دانش آموزان دوره متوسطه

 آزمون سنجش سلامت ذهن دانش آموزان دورة متوسطه

 (راهنماي مقياس-كليدمقياس- مقياس سنجش سلامت ذهن)

 

راهنماي عملي مقياس هاي سلامت ذهن:

 

پرسشنامه سلامت ذهن که شامل 4 مقياس مي باشد. در اين پرسشنامه سعي شده همه ابعاد سلامت ذهن سنجيده شود:

مقياس (الف): عزت نفس فرد را مي سنجد که شامل عزت نفس شخصي، تحصيلي و خانوادگي بوده است.

سؤالات 1 تا 40 مربوط به عزت نفس مي باشد که مجموع آن عزت نفس فرد را نشان مي دهد و با ( بله ) ( تاحدودي ) و ( خير ) نمره گذاري مي شود. ضريب پايايي اين مقياس 82/0 مي باشد و براي تعيين وضعيت فرد در اين مقياس نمرات کل سؤالات با هم  جمع مي شوند و سپس با مراجعه به جدول 4-4 نمره استاندارد T و رتبه درصدي مشخص مي شوند. در آخر سؤالات تحليل عوامل شده و تحليل عوامل  سؤالات، 5 عامل زير را مشخص ساخته است:

عامل اول: سرزندگي و تحرک که شامل سؤالات 11 ، 7 ، 14 ، 13 ، 40 ، 25 ، 22 مي باشد.

عامل دوم: سازگاري با ديگران که شامل سؤالات 30 ، 29 ، 38 ، 17 ، 32 ، 12 ، 26 ، 36 ، 19 ، 18 مي باشد.

عامل سوم: حقارت که شامل سؤالات 3 ، 4 ، 6 ، 9 ، 35 ، 5 ، 37 مي باشد.

عامل چهارم: ناسازگاري اجتماعي است که شامل سؤالات 33 ، 34 ، 23، 31 ، 20 ، 24 مي‌باشد.

عامل پنجم: اعتماد به نفس که شامل سؤالات 39 ، 16 ، 2 ، 28، 1 ، 8 ، 10 ، 15، 27 مي باشد. قابل ذکر است که نمرات پائين در اين مقياس عدم اعتماد به نفس و نمرات بالا اعتماد به نفس را نشان مي دهد.

مقياس(ب): عواطف مثبت و منفي فرد را مي سنجد که شامل سؤالات 1 تا 19 است که با مقياس 4 درجه اي نمره گذاري شده است 4 ( هميشه ) 3 ( اغلب ) 2 ( گاهي ) 1 ( هيچگاه ) ضريب پايايي اين مقياس 76/0 مي باشد .

براي تعيين وضعيت فرد در اين مقياس نمرات کل سؤالات با هم جمع مي شوند و سپس با مراجعه به جداول (5-4) ، (6-4) ، (7-4) نمره استاندارد T و رتبه هاي درصدي مشخص مي شوند و همچنين تحليل عوامل محاسبه مي‌شود در تحليل عوامل اين مقياس به 2 عامل عواطف منفي و عواطف مثبت تقسيم شد.

عواطف منفي شامل سؤالات 9 ، 13 ، 11 ، 1 ، 4 ، 16 ، 3 ، 7 ، 15 ، 17

عواطف مثبت که عامل دوم است شامل سؤالات 18 ، 14 ، 2 ، 8 ، 10 ، 6 ، 9 ، 5 ، 12 مي باشد.

مقياس (ج): رضايت از زندگي فرد را مي سنجد که شامل 8 سؤال مي باشد. نمرات بالا رضايت فرد و نمرات پايين نارضايتي فرد را نشان مي دهد. با مقياس 4 درجه اي نمره گذاري شده 4 ( خيلي زياد ) ، 3 ( زياد ) ، 2 ( متوسط ) ، 1 ( کم ) ضريب پايايي اين مقياس 7/0 مي باشد.

براي تعيين وضعيت فرد در اين مقياس نمرات کل با هم جمع مي شوند و سپس با مراجعه به جدول 8-4 نمره استاندارد T و رتبه درصدي مشخص مي شوند همچنين تحليل عوامل سؤالات، محاسبه شده وبه 2 عامل منفي گرايي و مثبت گرايي تقسيم مي شود. عامل مثبت گرايي که شامل سؤالات 2 ، 1 ، 3 ، 8 ، 4 و عامل منفي گرايي شامل سؤالات 8 ، 5 ، 6 ، 7 و 4 مي باشد.

مقياس (د): استقلال و وابستگي شخصيتي فرد را مي سنجد و شامل 19 سؤال  مي باشد. نمرات بالا استقلال و نمرات پايين وابستگي را نشان مي دهد. و به صورت ( بله ) ، ( تا حدودي ) ، ( خير ) نمره گذاري مي شود.

 ضريب پايايي اين مقياس 65/0 مي باشد. براي تعيين وضعيت فرد در اين مقياس نمرات کل سؤالات با هم جمع مي شوند و سپس با مراجعه به جدول (9-4) نمره استاندارد T و رتبه هاي درصدي مشخص مي شوند. همچنين تحليل عوامل محاسبه شده است و به 2 عامل بخت و اقبال و استقلال رأي تقسيم مي شود.

عامل اول بخت و اقبال شامل سؤالات 2 ، 12 ، 1 ، 4 ، 11 ، 13 ، 18 ، 16  ، 10 ، 15 مي باشد.

عامل دوم استقلال رأي شامل سؤالات 17 ، 15 ، 8 ، 19 ، 7 مي گردد.

در آخر نمرات T استاندارد کليه مقياس ها با هم جمع شده و مجدداً به نمره T تبديل شده است که نمره کل و استاندارد T و رتبه هاي درصدي آن در جدول                   (10-4 )مشخص شده است.

 

 كليد پرسشنامه:

 

جدول (الف)کليد پرسشنامه مقياس عزت نفس

 

	شماره سؤالات	بله	تاحدودي	خير
اعتماد به نفس	1	2	1	0
اعتماد به نفس	2	2	1	0
حقارت	3	0	1	2
حقارت	4	0	1	2
حقارت	5	0	1	2
حقارت	6	0	1	2
سرزندگي	7	2	1	0
اعتماد به نفس	8	2	1	0
حقارت	9	0	1	2
اعتماد به نفس	10	0	1	2
سرزندگي	11	2	1	0
سازگاري با ديگران	12	2	1	0
سرزندگي	13	2	1	0
سرزندگي	14	2	1	0
اعتماد به نفس	15	2	1	0
اعتماد به نفس	16	2	1	0
سازگاري با ديگران	17	2	1	0
سازگاري با ديگران	18	0	1	2
سازگاري با ديگران	19	0	1	2
ناسازگاري اجتماعي	20	0	1	2
	21	0	1	2
سرزندگي	22	2	1	0
ناسازگاري اجتماعي	23	0	1	2
ناسازگاري اجتماعي	24	2	1	0
سرزندگي	25	0	1	2
سازگاري با ديگران	26	2	1	0
اعتماد به نفس	27	0	1	2
اعتماد به نفس	28	0	1	2
سازگاري با ديگران	29	2	1	0
سازگاري با ديگران	30	2	1	0
ناسازگاري اجتماعي	31	0	1	2
سازگاري با ديگران	32	2	1	0
ناسازگاري اجتماعي	33	0	1	2
ناسازگاري اجتماعي	34	0	1	2
حقارت	35	0	1	2
سازگاري با ديگران	36	2	1	0
حقارت	37	2	1	0
سازگاري با ديگران	38	2	1	0
اعتماد به نفس	39	2	1	0
سرزندگي	40	0	1	2

 

 جدول(ب) كليد پرسشنامه مقياس عواطف مثبت و منفي

 

	شماره سؤالات	4 (هميشه)	3 (اغلب)	2 (گاهي)	1 (هيچگاه)
عواطف منفي	1	1	2	3	4
عواطف مثبت	2	4	3	2	1
عواطف منفي	3	1	2	3	4
عواطف منفي	4	1	2	3	4
عواطف مثبت	5	4	3	2	1
عواطف مثبت	6	4	3	2	1
عواطف منفي	7	1	2	3	4
عواطف مثبت	8	4	3	2	1
مشترک در هر دوعاطفه	9	1	2	3	4
عواطف مثبت	10	4	3	2	1
عواطف منفي	11	1	2	3	4
عواطف مثبت	12	4	3	2	1
عواطف منفي	13	1	2	3	4
عواطف مثبت	14	4	3	2	1
عواطف منفي	15	1	2	3	4
عواطف منفي	16	1	2	3	4
عواطف منفي	17	1	2	3	4
عواطف مثبت	18	4	3	2	1
	19	4	3	2	1

 

 

 

جدول (ج) کليد پرسشنامه مقياس رضايت از زندگي

 

	شماره سؤالات	4 (خيلي زياد)	3 (زياد)	2 (متوسط )	1 (کم)
مثبت گرايي	1	4	3	2	1
مثبت گرايي	2	4	3	2	1
مثبت گرايي	3	4	3	2	1
مشترک در هر دو	4	4	3	2	1
منفي گرايي	5	1	2	3	4
منفي گرايي	6	1	2	3	4
منفي گرايي	7	1	2	3	4
مشترک در هر دو	8	1	2	3	4

 

                    جدول (د) کليد پرسشنامه مقياس استقلال و وابستگي شخصيتي

	شماره سؤالات	بله	تاحدودي	خير
بخت و اقبال	1	0	1	2
بخت و اقبال	2	0	1	2
	3	2	1	0
بخت و اقبال	4	2	1	0
	5	0	1	2
	6	2	1	0
استقلال رأی	7	0	1	2
استقلال رأی	8	0	1	2
	9	2	1	0
بخت و اقبال	10	2	1	0
بخت و اقبال	11	0	1	2
بخت و اقبال	12	0	1	2
بخت و اقبال	13	0	1	2
	14	2	1	0
مشترک در هر دو	15	2	1	0
بخت و اقبال	16	0	1	2
استقلال رأی	17	2	1	0
بخت و اقبال	18	2	1	0
استقلال رأی	19	2	1	0

 

 

 

 

سن :          جنس :           پايه :          شغل پدر :             شغل مادر :             سن پدر :           سن مادر :

             تحصيلات پدر :                    تحصيلات مادر :                       تعداد اعضاء خانواده :

الف : لطفا يکي از موارد زير را علامت بزنيد .

سؤالات شخصي

1-من به خود اطمينان دارم .

 

2-من سعي مي کنم براي خود احترام قائل باشم .

 

بله               تا حدودي                    خير

3-صفات زيادي در من وجود دارد که مي خواهم آنها را تغيير بدهم .

 

بله               تا حدودي                    خير

4-در زندگيم کارها آشفته و بي سر و سامان است .

 

5-من خودم را نسبتا ضعيف و دست کم مي گيرم .

بله               تا حدودي                    خير

 

6-براي هر اشتباهي من خودم را سرزنش مي کنم .

بله               تا حدودي                    خير

 

7-از لحاظ جسماني از خودم خوب مراقبت مي کنم .

بله               تا حدودي                    خير

 

8-از سيماي ظاهري خودم راضي هستم .

بله               تا حدودي                    خير

 

 9- من اغلب نگران اين هستم که ديگران در مورد من چه مي انديشند .

بله               تا حدودي                    خير

 

10-اغلب احساس مي کنم نمي توانم به ديگران اعتماد کنم.

 

بله               تا حدودي                    خير

 

11-من معمولا فردي گرم و صميمي هستم و دوستان زيادي دارم .

 

بله               تا حدودي                    خير

 

12-فکر مي کنم فردي صادق و درستکار هستم .

بله               تا حدودي                    خير

 

13-من فکر مي کنم يک شخصيت جذاب دارم .

بله               تا حدودي                    خير

 

14- من آدم شادي هستم.

بله               تا حدودي                    خير

 

15-من زرنگ و باهوش هستم .

بله               تا حدودي                    خير

 

16-من در آينده شخص بزرگي خواهم شد .

بله               تا حدودي                    خير

 

17-من عقايد خوبي دارم .

بله               تا حدودي                    خير

 

18-من به آساني از کاري منصرف مي شوم .

بله               تا حدودي                    خير

 

19-من در منزل رفتارم بد است .

بله               تا حدودي                    خير

 

20-من اعلب مايه رنجاندن ديگران مي شوم .

بله               تا حدودي                    خير

 

21-درباره خيلي چيزها بي اطلاع هستم .

بله               تا حدودي                    خير

 

22-انرژي و تحرک زيادي دارم .

 

بله               تا حدودي                    خير

 

23-وقتي سعي مي کنم کاري انجام دهم خرابکاري مي کنم .

 

بله               تا حدودي                    خير

 

24-در بازيها و ورزش سرگروه و راهنما هستم .

 

بله               تا حدودي                    خير

 

25-در بازيها و نرمش به جاي بازي کردن تماشا مي کنم .

 

بله               تا حدودي                    خير

 

26-مي توانيد به من اعتماد کنيد .

 

بله               تا حدودي                    خير

 

27-من به چيزهاي بدي فکر مي کنم .

 

بله               تا حدودي                    خير

 

28-من به آساني گريه مي کنم .

 

سؤالات خانوادگي

 

29-من از روابط خانوادگيم راضي هستم .

 

بله               تا حدودي                    خير

 

30-من عضو مهمي در خانواده هستم .

 

بله               تا حدودي                    خير

 

31-والدين من انتظارات بيش از حد از من دارند .

 

بله               تا حدودي                    خير

 

32-خانواده و فاميل مرا دوست دارند .

 بله               تا حدودي                    خير

33-خانواده ام از من مأيوس هستند .

 بله               تا حدودي                    خير

سؤالات تحصيلي

بله               تا حدودي                    خير

 

34-همکلاسي هايم مرا مسخره مي کنند .

 

بله               تا حدودي                    خير

 

35-و قتي معلم مرا صدا يم زند دستپاچه مي شوم .

 

بله               تا حدودي                    خير

 

36-من در مدرسه رفتار خوبي دارم .

 

بله               تا حدودي                    خير

 

37-من تکاليف درسيم را به خوبي انجام مي دهم .

 

بله               تا حدودي                    خير

 

38-من عضو مهمي در کلاس هستم .

بله               تا حدودي                    خير

 

39- من به خوبي مي توانم در حضور شاگردان انشاء بخوانم .

بله               تا حدودي                    خير

 

40- من از مدرسه بيزارم .

 بله               تا حدودي                    خير

 

ب : لطفاً يکي از صفات زير را در مورد خودتان انتخاب علامت بزنيد .

4 ( هميشه )		3 ( اغلب )		2( گاهي )		1( هيچگاه )
1- زودرنج		4  3  2  1		11- پريشان		4  3  2  1
2-زيرک		4  3  2  1		12-هيجاني		4  3  2  1
3-خجالتي		4  3  2  1		13- آشفته		4  3  2  1
4-عصبي		4  3  2  1		14-قوي		4  3  2  1
5-مصمم		4  3  2  1		15- خطاکار		4  3  2  1
6-بادقت		4  3  2  1		16- بيمناک		4  3  2  1
7-نگران		4  3  2  1		17- خصومت آميز		4  3  2  1
8-فعال		4  3  2  1		18- مشتاق		4  3  2  1
9-ترسو		4  3  2  1		19- احساس بالندگي و غرور		4  3  2  1
10-علاقه مند		4  3  2  1

 

ج ) لطفاً يکي از موارد زير را علامت بزنيد .

4  ( خيلي زياد )       3 ( زياد )       2 ( متوسط )              1 ( کم )

1- در اکثر موارد زندگي من ، به آرمانهايم بسيار نزديک است .

4                   3                   2                  1

2-شرايط زندگيم بسيار عالي است .

4                   3                   2                  1

3-تاکنون به هر هدف مهمي که در زندگي داشته رسيده ام .

4                   3                   2                  1

4-اگر مي توانستم زندگي دوباره اي داشته باشم ، تقريباً هيچ چيز را تغيير نمي دادم .

4                   3                   2                  1

5-دنيا همه اش رنج و عذاب است .

4                   3                   2                  1

 

6-اغلب احساس مي کنم پوچ و بي هدف هستم .

4                   3                   2                  1

7-اغلب نسبت به زندگي بدبين مي شوم .

4                   3                   2                  1

8-از 4 شکل زير زندگي خود را به کدام يک از شکل زنديکتر مي دانيد .

 L                            K            J                    

4                3              2             1

د)لطفاً يکي از موارد زير را علامت بزنيد .

 

1- آيا معتقديد که شخصيت شما به طور کامل در اثر آنچه در دوران کودکي شما گذشته شکل گرفته و از اين رو براي تغيير دادن آن کاري از دستتان ساخته نيست .

 

بله               تا حدودي                    خير

 

2-آيا گاهي احساس مي کنيد تحت کنترل نيروهاي خارجي و محيطي يا اطرافيان هستيد و خودتان کنترلي بر اعمال خود نداريد .

بله               تا حدودي                    خير

 

3-آيا در تصميم گيري به آنچه ديگران مي گويند گوش مي کنيد ولي تصميم نهايي را خودتان مي گيريد .

بله               تا حدودي                    خير

 

4-آيا به تلاش و کوشش در موفقيت معتقديد و شانس و اقبال را عامل فرعي مي دانيد .

 بله               تا حدودي                    خير

 

5-آيا به سادگي تحت تأثير بحثها و استدلال ديگران قرار مي گيريد و از خود نظري نداريد .

 

  

بله               تا حدودي                    خير

 

6-اگر شاهد نوعي بازي و ورزشي باشيد که دوست داشته باشيد آنرا به خوبي بازي کنيد آيا معمولاً قادريد مهارت لازم را کسب کنيد .

 بله               تا حدودي                    خير
 

7-آيا به قدرتهاي ماوراء طبيعت مثل خدا و سرنوشت متکي هستيد .

بله               تا حدودي                    خير

 

 

8- آيا هرگز با استخاره کردن و کارهاي نظير آن تصميم گرفته ايد .

بله               تا حدودي                    خير

 

 

9-آيا در موقع ناراحتي تلاش خواهيد کرد که با ساير مردم رفتار دوستانه اي داشته باشيد .

بله               تا حدودي                    خير

 

 

10- معمولاً والدين بايد به فرزندانشان از کودکي مستقل بودن را آموزش بدهند تا بچه ها بعدها بتوانند مسئوليت رفتار خود را بر عهده بگيرند .

بله               تا حدودي                    خير

 

11- اگر برايم حادثه اي اتفاق بيفتد معمولاً ديگران را مسبب آن مي دانم .

بله               تا حدودي                    خير

 

 

12- اگر کاري که مي خواهيد انجام دهيد به نتيجه نرسد معمولاً آن را به بدشناسي ربط مي دهيد .

بله               تا حدودي                    خير

 

 

بله               تا حدودي                    خير

13- دنيا در دست چندين نفر آدم با قدرت مي چرخد و يک فرد معمولي نمي تواند در تعيين سرنوشت آن مؤثر باشد .

 

بله               تا حدودي                    خير

 

14- در مورد شخص من بخت و اقبال تأثير چنداني ندارد .

 

بله               تا حدودي                    خير

 

15- بيشتر بدبياري ها نتيجه عدم شايستگي ، سهل انگاري و تنبلي است .

 بله               تا حدودي                    خير

16- بيشتر اوقات احساس من اين است که روي وقايعي که برايم اتفاق مي افتد نفوذ ناچيزي دارم .

بله               تا حدودي                    خير

 

 

17- لازمه کسب موفقيت سخت کوشي است و شانس و اقبال در اين زمينه نقش چنداني ندارد .

بله               تا حدودي                    خير

 

 

18- بدست آوردن يک شغل خوب بستگي به اين دارد که آدمي از فرصتها استفاده کند .

بله               تا حدودي                    خير

 

 

 

19- چيزي به نام شانس و اقبال وجود ندارد .

بله               تا حدودي                    خير 

 

پرسشنامه سنجش میزان اجتماعی شدن دانش آموزان

پرسشنامه سنجش میزان اجتماعی شدن دانش آموزان

دانش آموز عزيز سلام

با احترام و عرض ادب ؛ پرسشنامه اي كه در پيش روي داريد جهت جمع آوري اطلاعات طرح پژوهشي تحت عنوان «چگونگي رفتار دانش آموزان در خانواده و مدرسه و جامعه» تدوين گرديده است. پاسخهاي صادقانه و دقيق شما به سؤالات ، ما را در نيل به اهداف تحقيق ياري خواهد نمود . قبلاً از همكاري شما سپاسگذاريم .

سن ........................ پايه تحصيلي...................................... رشته تحصيلي ..................................... تحصيلات پدر .............................. تحصيلات مادر .......................... منطقه/شهرستان.....................................

1 -  مشورت با والدين در امور تحصيلي

الف – من اصلاً و از روي عمد با والدينم در امور تحصيلي مشورت نمي كنم

ب – من هيچگاه با والدينم در امور تحصيلي مشورت نمي كنم

ج – من بيشتر اوقات با والدينم در امور تحصيلي مشورت نمي كنم

د – من ترجيح مي دهم و اگر فرصتي پيدا شود با والدينم در امور تحصيلي مشورت كنم

و – من هميشه با والدينم در مورد موضوعات مهم در امور تحصيلي مشورت مي كنم

هـ - من خود را ملزم مي دانم كه با والدينم در مورد همه موضوعات در امور تحصيلي مشورت كنم

2 – به آرامي و ملايمت صحبت كردن با والدين

الف – من اصلاً و از روي عمد با والدينم به آرامي و ملايمت صحبت نمي كنم

ب – من هيچگاه با والدينم به آرامي صحبت نمي كنم

ج – من بيشتر اوقات با والدينم به آرامي صحبت نمي كنم

د – من ترجيح مي دهم با والدينم با آرامي و ملايمت صحبت كنم

و – من هميشه با والدينم در برخي مواقع به آرامي و ملايمت صحبت مي كنم

هـ - من خود را ملزم مي دانم كه با والدينم در همه شرايط به آرامي و ملايمت صحبت كنم

3 – رفتار مناسب با ساير اعضاي خانواده (خواهر و برادر)

الف – من اصلاً و از روي عمد با ساير اعضاي خانواده رفتار مناسبي ندارم

ب – من هيچگاه با والدينم با ساير اعضاي خانواده رفتار مناسبي ندارم

ج – من گاهي اوقات با ساير اعضاي خانواده رفتار مناسبي ندارم

د – من ترجيح مي دهم با ساير اعضاي خانواده رفتار مناسبي داشته باشم

و – من هميشه با ساير اعضاي خانواده رفتار مناسبي دارم

هـ - من خود را ملزم مي دانم كه با ساير اعضاي خانواده در همه شرايط رفتار مناسبي داشته باشم

4 – كمك كردن به مادر در كارهاي منزل

الف – من اصلاً و از روي عمد در كارهاي منزل به مادرم كمك نمي كنم

ب – من هيچگاه در كارهاي منزل به مادرم كمك نمي كنم

ج – من گاهي اوقات در منزل به مادرم كمك نمي كنم

د – من ترجيح مي دهم در كارهاي منزل اگر فرصتي پيدا شد به مادرم كمك كنم

و – من هميشه در كارهاي منزل به مادرم كمك مي كنم

هـ - من خود را ملزم مي دانم كه در كارهاي منزل و در همه شرايط به مادرم كمك كنم

5 – تفريح به همراه والدين

الف – من اصلاً و از روي عمد با والدينم به تفريح نمي روم

ب – من هيچگاه با والدينم به تفريح نمي روم

ج – من گاهي اوقات با والدينم به تفريح نمي روم

د – من ترجيح مي دهم اگر فرصتي پيدا شد با والدينم به تفريح بروم

و – من هميشه با والدينم به تفريح مي روم

هـ - من خود را ملزم مي دانم كه با والدينم در همه شرايط به تفريح بروم

6 – خريد رفتن با والدين

الف – من اصلاً و از روي عمد با والدينم به خريد نمي روم

ب – من هيچگاه با والدينم به خريد نمي روم

ج – من گاهي اوقات با والدينم به خريد نمي روم

د – من ترجيح مي دهم اگر فرصتي پيدا شد با والدينم به خريد بروم

و – من هميشه با والدينم به خريد مي روم

هـ - من خود را ملزم مي دانم كه در همه شرايط با والدينم به خريد بروم

7 – اجازه از والدين جهت بيرون رفتن از منزل

الف – من اصلاً و از روvي عمد جهت بيرون رفتن از منزل از والدينم اجازه نمي گيرم

ب – من هيچگاه جهت بيرون رفتن از منزل از والدينم اجازه نمي گيرم

ج – من گاهي اوقات جهت بيرون رفتن از منزل از والدينم اجازه نمي گيرم

د – من ترجيح مي دهم جهت بيرون رفتن از منزل اگر فرصتي پيدا شد از والدينم اجازه بگيرم

و – من هميشه جهت بيرون رفتن از منزل از والدينم اجازه مي گيرم

هـ - من خود را ملزم مي دانم كه در همه شرايط جهت بيرون رفتن از منزل از والدينم اجازه بگيرم

8 – اهميت قائل شدن براي والدين در انتخاب وسايل شخصي

الف – من اصلاً و از روي عمد در انتخاب وسايل شخصي از آنها نظرخواهي نمي كنم

ب – من هيچگاه در انتخاب وسايل شخصي نظر آنها را جويا نمي شوم

ج – من بيشتر اوقات در انتخاب وسايل شخصي نظر والدينم را نمي پذيرم

د – من ترجيح مي دهم در انتخاب وسايل شخصي اگر فرصتي پيدا شود نظر والدينم را جويا شوم

و – من هميشه در انتخاب وسايل شخصي نظر والدينم را مطلع مي شوم

هـ - من خود را ملزم مي دانم كه در همه شرايط در انتخاب وسايل شخصي نظر والدينم را جويا شوم

9 -  جويا شدن احوال اعضاي خانواده در حضور و غيبت آنها

الف – من اصلاً و از روي عمد از احوال اعضاي خانواده از حضور و غيبت آنها مطلع نمي شوم

ب – من هيچگاه از احوال اعضاي خانواده در حضور و غيبت آنها مطلع نمي شوم

ج – من گاهي اوقات از احوال اعضاي خانواده در حضور و غيبت آنها مطلع نمي شوم

د – من ترجيح مي دهم از احوال اعضاي خانواده در حضور و غيبت آنها مطلع شوم

و – من هميشه از احوال اعضاي خانواده در حضور و غيبت آنها مطلع مي شوم

هـ - من خود را ملزم مي دانم كه در همه شرايط از احوال شخصي اعضاي خانواده در حضور و غيبت آنها مطلع شوم

10 -  پوشيدن لباس مناسب در حضور اعضاي خانواده

الف – من اصلاً و از روي عمد در حضور اعضاي خانواده لباس مناسب نمي پوشم

ب – من هيچگاه در حضور اعضاي خانواده لباس مناسب نمي پوشم

ج – من گاهي اوقات در حضور اعضاي خانواده لباس مناسب نمي پوشم

د – من ترجيح مي دهم در حضور اعضاي خانواده لباس مناسب بپوشم

و – من هميشه در حضور اعضاي خانواده لباس مناسب مي پوشم

هـ - من خود را ملزم مي دانم كه در حضور اعضاي خانواده در همه شرايط لباس مناسب بپوشم

11 – پذيرش مسئوليت در انجام امور محوله در داخل يا خارج منزل

الف – من اصلاً انجام امور داخل يا خارج منزل را نمي پذيرم

ب – من هيچگاه مسئوليت انجام امور داخل يا خارج منزل را نمي پذيرم

ج – من ترجيح مي دهم مسئوليت امور داخل يا خازج منزل را نپذيرم

د – من اگر فرصتي پيش آمد انجام امور داخل يا خارج منزل را مي پذيرم

و – من هميشه مسئوليت انجام امور محوله در داخل يا خارج منزل را نمي پذيرم

هـ - من خود را ملزم مي دانم مسئوليت انجام امور محوله داخل يا خارج منزل را بپذيرم

12 -  در نظر گرفتن وضعيت اقتصادي خانواده و مطابقت خواسته ها و نيازها با درآمد خانواده

الف – من اصلاً وضعيت اقتصادي خانواده را در نظر ندارم و آن را با خواسته ها و نيازهايم در نظر نمي گيرم

ب – من هيچگاه وضعيت اقتصادي خانواده را در نظر ندارم و آن را با خواسته ها و نيازهايم در نظر نمي گيرم

ج – من گاهي اوقات وضعيت اقتصادي خانواده را در مخارج خود در نظر ندارم و آن را با خواسته ها و نيازهايم در نظر نمي گيرم

د – من ترجيح مي دهم وضعيت اقتصادي خانواده را در مخارج خود در نظر داشته باشم و آنرا با خواسته ها و نيازهايم در نظر بگيرم

و – من هميشه وضعيت اقتصادي خانواده خود را در نظر دارم و آنرا با خواسته ها و نيازهايم در نظر مي گيرم

هـ - من خود را ملزم مي دانم وضعيت اقتصادي خانواده را در مخارج خود در نظر داشته باشم و آنرا با خواسته ها و نيازها و درآمد والدينم در نظر بگيرم

13 -  رعايت نظم و انضباط در منزل

الف – من اصلاً و از روي عمد نظم و انضباط را در منزل رعايت نمي كنم

ب – من هيچگاه نظم و انضباط را در منزل رعايت نمي كنم

ج – من گاهي اوقات نظم و انضباط را در منزل رعايت نمي كنم

د – من ترجيح مي دهم نظم و انضباط را در منزل رعايت كنم

و – من هميشه نظم و انضباط را در منزل رعايت مي كنم

هـ - من خود را ملزم مي دانم كه در همه شرايط نظم و انضباط را در منزل رعايت كنم

14 -  صداقت در گفتار با والدين

الف – من اصلاً و از روي عمد با والدينم با صداقت صحبت نمي كنم

ب – من هيچگاه با والدينم اما بدون عمد با صداقت صحبت نمي كنم

ج – من گاهي اوقات با والدينم با صداقت صحبت نمي كنم

د – من ترجيح مي دهم با والدينم با صداقت صحبت كنم

و – من هميشه با والدينم با صداقت صحبت مي كنم

هـ - من خود را ملزم مي دانم كه در همه شرايط با والدينم با صداقت صحبت كنم

15 -  احترام به معلم و ساير كادر مدرسه

الف – من اصلاً و از روي عمد به معلم و ساير كادر مدرسه احترام نمي گذارم

ب – من هيچگاه به معلم و ساير كادر مدرسه احترام نمي گذارم

ج – من گاهي اوقات به معلم و ساير كادر مدرسه احترام نمي گذارم

د – من ترجيح مي دهم به معلم و ساير كادر مدرسه احترام بگذارم

و – من هميشه به معلم و ساير كادر مدرسه احترام مي گذارم

هـ - من خود را ملزم مي دانم كه به معلم و ساير كادر مدرسه در همه شرايط احترام بگذارم

16 -  پوشيدن مانتو و كفش مناسب و ساده در مدرسه

الف – من اصلاً و از روي عمد در مدرسه كفش و لباس مناسب نمي پوشم

ب – من هيچگاه در مدرسه كفش و لباس مناسب نمي پوشم

ج – من گاهي اوقات در مدرسه كفش و لباس مناسب نمي پوشم

د – من ترجيح مي دهم در مدرسه كفش و لباس مناسب بپوشم

و – من هميشه در مدرسه كفش و لباس مناسب مي پوشم

هـ - من خود را ملزم مي دانم در مدرسه در همه شرايط كفش و لباس مناسب بپوشم

17 -  صحبت نكردن با سايرين در هنگام صحبت معلم

الف – من اصلاً و از روي عمد سخنان معلم را گوش نمي كنم

ب – من هيچگاه سخنان معلم را گوش نمي كنم

ج – من گاهي اوقات سخنان معلم را گوش نمي كنم

د – من ترجيح مي دهم صحبت معلم را گوش كنم

و – من هميشه موقع صحبت معلم به سخنان او گوش مي كنم

هـ - من خود را ملزم مي دانم كه در در همه شرايط موقع صحبت معلم به سخنان او گوش كنم

18 -  آرايش صورت در مدرسه

الف – من خود را ملزم مي دانم در همه شرايط در مدرسه صورتم را آرايش كنم

ب – من هميشه در مدرسه صورتم را آرايش مي كنم

ج – من گاهي اوقات در مدرسه صورت را آرايش مي كنم

د – من ترجيح مي دهم در مدرسه صورتم را آرايش نكنم

و – من هميشه در مدرسه صورتم را آرايش نمي كنم

هـ - من اصلاً در مدرسه صورتم را آرايش نمي كنم

19 -  كوتاه نگاه داشتن ناخن در مدرسه

الف – من اصلاً و از روي عمد در مدرسه ناخنهايم را كوتاه نگاه نمي دارم

ب – من هيچگاه در مدرسه ناخنهايم را كوتاه نگاه نمي دارم

ج – من گاهي اوقات در مدرسه ناخنهايم را كوتاه نگاه نمي دارم

د – من ترجيح مي دهم در مدرسه ناخنهايم را كوتاه نگاه دارم

و – من هميشه در مدرسه ناخنهايم را كوتاه نگاه مي دارم

هـ - من خود را ملزم مي دانم كه در همه شرايط در مدرسه ناخنهايم را كوتاه نگاه دارم

20 – مطالعه دروس و انجام تكاليف محوله

الف – من اصلاً و از روي عمد درسهايم را مطالعه نمي كنم و تكاليفم را انجام نمي دهم

ب – من هيچگاه درسهايم را مطالعه نمي كنم و تكاليفم را انجام نمي دهم

ج – من گاهي اوقات درسهايم را مطالعه نمي كنم و تكاليفم را انجام نمي دهم

د – من ترجيح مي دهم درسهايم را مطالعه كنم و تكاليفم را انجام دهم

و – من هميشه درسهايم را مطالعه مي كنم و تكاليفم را انجام مي دهم

هـ - من خود را ملزم مي دانم كه در همه شرايط دروسم را مطالعه كنم و تكاليف محوله را انجام دهم

21 – مؤدبانه صحبت كردن با معلم و ساير كادر مدرسه

الف – من اصلاً و از روي عمد با معلم و ساير كادر مدرسه مؤدبانه و با متانت سخن نمي گويم

ب – من هيچگاه با معلم و ساير كادر مدرسه مؤدبانه و با متانت سخن نمي گويم

ج – من گاهي اوقات با معلم و ساير كادر مدرسه مؤدبانه و با متانت سخن نمي گويم

د – من ترجيح مي دهم با معلم و ساير كادر مدرسه مؤدبانه و با متانت سخن بگويم

و – من هميشه با معلم و ساير كادر مدرسه مؤدبانه و با متانت سخن مي گويم

هـ - من خود را ملزم مي دانم كه در همه شرايط با معلم و ساير كادر مدرسه مؤدبانه و با متانت سخن بگويم

22 – شركت در مراسم فوق برنامه (جشنها ، مراسم مذهبي و ...) در داخل مدرسه

الف – من اصلاً و از روي عمد در مراسم فوق برنامه مدرسه شركت نمي كنم

ب – من هيچگاه در مراسم فوق برنامه مدرسه شركت نمي كنم

ج – من گاهي اوقات در مراسم فوق برنامه مدرسه شركت نمي كنم

د – من ترجيح مي دهم در مراسم فوق برنامه مدرسه شركت كنم

و – من هميشه در مراسم فوق برنامه مدرسه شركت مي كنم

هـ - من خود را ملزم مي دانم كه در همه شرايط در مراسم فوق برنامه مدرسه شركت كنم

23 – مشاركت و همراهي در اجراي فوق برنامه هاي مدرسه

الف – من اصلاً و از روي عمد در اجراي فوق برنامه مدرسه مشاركت نمي كنم

ب – من هيچگاه در اجراي فوق برنامه مدرسه مشاركت نمي كنم

ج – من گاهي اوقات در اجراي فوق برنامه مدرسه مشاركت نمي كنم

د – من ترجيح مي دهم در اجراي فوق برنامه مدرسه مشاركت كنم

و – من هميشه در اجراي فوق برنامه مدرسه مشاركت مي كنم

هـ - من خود را ملزم مي دانم كه در همه شرايط در اجراي فوق برنامه مدرسه مشاركت كنم

24 – رفتار مناسب با همكلاسي ها و رعايت حقوق آنها

الف – من اصلاً و از روي عمد با همكلاسي هايم رفتار مناسب ندارم

ب – من هيچگاه با همكلاسي هايم رفتار مناسب ندارم و حقوق آنها را رعايت نمي كنم

ج – من گاهي اوقات با همكلاسي هايم رفتار مناسب ندارم و حقوق آنها را رعايت نمي كنم

د – من ترجيح مي دهم با همكلاسي هايم رفتار مناسب داشته باشم و حقوق آنها را رعايت كنم

و – من هميشه با همكلاسي هايم رفتار مناسب دارم و حقوق آنها را رعايت مي كنم

هـ - من خود را ملزم مي دانم كه در همه شرايط با همكلاسي هايم رفتار مناسب داشته باشم و حقوق آنها را رعايت كنم

25 – رعايت نظم و انضباط در كلاس درس

الف – من اصلاً و از روي عمد نظم را در كلاس درس رعايت نمي كنم

ب – من هيچگاه نظم را در كلاس درس رعايت نمي كنم

ج – من گاهي اوقات نظم را در كلاس درس رعايت نمي كنم

د – من ترجيح مي دهم نظم را در كلاس درس رعايت كنم

و – من هميشه نظم را در كلاس درس رعايت مي كنم

هـ - من خود را ملزم مي دانم كه در همه شرايط نظم را در كلاس درس رعايت كنم

26 – توجه به برنامه هاي صبحگاهي

الف – من اصلاً و از روي عمد به برنامه هاي صبحگاهي توجه ندارم

ب – من هيچگاه به برنامه هاي صبحگاهي توجه ندارم

ج – من گاهي اوقات به برنامه هاي صبحگاهي توجه ندارم

د – من ترجيح مي دهم به برنامه هاي صبحگاهي توجه كنم

و – من هميشه به برنامه هاي صبحگاهي توجه مي كنم

هـ - من خود را ملزم مي دانم كه در همه شرايط به برنامه هاي صبحگاهي توجه كنم

27 – به آرامي صحبت كردن در خيابان

الف – من اصلاً و از روي عمد در خيابان به آرامي صحبت نمي كنم

ب – من هيچگاه در خيابان به آرامي صحبت نمي كنم

ج – من گاهي اوقات در خيابان به آرامي صحبت نمي كنم

د – من ترجيح مي دهم در خيابان به آرامي صحبت كنم

و – من هميشه در خيابان به آرامي صحبت مي كنم

هـ - من خود را ملزم مي دانم كه در همه شرايط در خيابان به آرامي صحبت كنم

28 – وضعيت پوشش مناسب در خيابان

الف – من اصلاً و از روي عمد در خيابان پوشش مناسب ندارم

ب – من هيچگاه در خيابان پوشش مناسب ندارم

ج – من گاهي اوقات در خيابان پوشش مناسب ندارم

د – من ترجيح مي دهم در خيابان پوشش مناسب داشته باشم

و – من هميشه در خيابان پوشش مناسب دارم

هـ - من خود را ملزم مي دانم كه در همه شرايط پوشش مناسب داشته باشم

29 – رعايت نظم و انضباط در خيابان

الف – من اصلاً و از روي عمد نظم و انضباط را در خيابان رعايت نمي كنم

ب – من هيچگاه اما بدون عمد نظم و انضباط را در خيابان رعايت نمي كنم

ج – من گاهي اوقات نظم و انضباط را در خيابان رعايت نمي كنم

د – من ترجيح مي دهم نظم و انضباط را در خيابان رعايت كنم

و – من هميشه نظم و انضباط را در خيابان رعايت مي كنم

هـ - من خود را ملزم مي دانم كه در همه شرايط نظم و انضباط را در خيابان رعايت كنم

30 – ارتباط با ديگران در جامعه

الف – من از روي عمد و بدون در نظر گرفتن مسائل ديني با ديگران در خيابان ارتباط برقرار مي كنم

ب – من هميشه بدون در نظر گرفتن مسائل ديني با ديگران در خيابان ارتباط برقرار مي كنم

ج – من گاهي اوقات بدون در نظر گرفتن مسائل ديني مسائل ديني با ديگران در خيابان ارتباط برقرار مي كنم

د – من ترجيح مي دهم بدون در نظر گرفتن مسائل ديني با ديگران در خيابان ارتباط برقرار نكنم

و – من هيچگاه بدون در نظر گرفتن مسائل ديني با ديگران در خيابان ارتباط برقرار نمي كنم

هـ - من خود را ملزم مي دانم بدون در نظر گرفتن مسائل ديني با ديگران در خيابان ارتباط برقرار نكنم

 

پرسشنامه سنجش آموزشهای ضمن خدمت

پرسشنامه سنجش آموزشهای ضمن خدمت

 همكار عزيز و ارجمند، با تقديم درود و احترام

پرسش‌نامه‌اي كه پيش رو داريد به منظور يك تحقيق علمي طراحي شده است. در اين پژوهش مي‌خواهيم به اين پرسش پاسخ دهيم كه آموزش‌هاي كوتاه مدت (ضمن خدمت) تا چه ميزان در اثربخشي و بهره‌وري نيروي انساني استان مؤثر بوده است. بي‌شك زماني به نتايج درست خواهيم رسيد كه شما پاسخ‌هاي دقيقي را ارائه فرماييد. نام شما در پرسش‌نامه ثبت نمي‌گردد، بنابراين به منظور يافتن جواب‌هاي صحيح، پاسخ‌هاي شما از اهميت قابل توجهي برخوردار است.

لطفاً هر بخش را به دقت بخوانيد و جواب خود را با علامت ضربدر مشخص كنيد.

موفق باشيد××× پژوهشگر

رديف	آموزش‌هاي كوتاه مدت (ضمن خدمت) :	درجات پاسخ‌دهي
		كاملاً موافقم	كمي موافقم	كمي مخالفم	كاملاً مخالفم
1	اطلاعات نو و جديدي را نسبت به شغلم در اختيار من قرار داده است.
2	با عث شده تا وظايف خود را به طور صحيح انجام دهم.
3	باعث شده تا بدانم براي موفقيت بيشتر در كارم به اطلاعات جديد نيازمندم.
4	باعث شده تا در اكثر دوره‌ها با علاقه‌ي بيشتري شركت نمايم.
5	باعث شده وظايفم را با سرعت و دقت بيشتري انجام دهم.
6	به من كمك كرده است تا در هنگام بروز مشكل در رابطه با شغلم، از عهده‌ي آن برآيم.
7	پذيرش تغييرات را در محيط كارم آسان‌تر كرده است.
8	دانش تخصصي مرا در رابطه با شغلم افزايش داده است.
9	در افزايش بنيه‌ي علمي من با توجه به شغلم، مؤثر بوده است.
10	در افزايش توانايي تخصصي من، مؤثر بوده است.
11	در تقويت مهارت تفكر من در حل مشكلات (در حوزه‌ي شغلم) مؤثر بوده است.
12	روابطه‌ي مرا با وظايف و شغلم، بهبود بخشيده است.
13	روش كار مرا در محيط كارم، تغيير داده است.
14	شناخت و تسلط مرا نسبت به شغلم، افزايش داده است.
15	علاقه‌ي مرا به شغلم، افزايش داده است.
16	كاربرد معلومات علمي مرا در عمل، بهبود بخشيده است.
17	مرا براي استفاده‌ي بيشتر از ابزار، تشويق كرده است.
18	مرا براي افزايش يادگيري مهارت‌هاي شغلي، ترغيب كرده است.
19	مرا براي شركت در دوره‌هاي آموزشي كوتاه مدت ديگر، علاقه‌مند كرده است.
20	مرا به انجام صحيح و دقيق وظايف شغلي، علاقه‌مند كرده است.
21	مشكلات مرا در انجام وظايفم، كاهش داده است.
22	موجب به وجود آمدن روحيه‌ي شاد و فعال در من شده است.
23	نگاه و نگرش مرا به آموزش‌هاي كوتاه مدت (ضمن خدمت) مثبت كرده است.
24	همكاري مرا با مسؤولين، افزايش داده است.

ضمن تقدير و تشكر از زحمت و توجه شما، لطفاً بخش پاياني پرسش‌نامه را نيز تكميل فرماييد.

جنس:   مرد[  ]     زن[  ]	سن: (..... سال)	سنوات خدمت: (.............. سال)
محل خدمت فعلي:     اداره[  ]    آموزشگاه[  ]		شغل فعلي:       اداري[  ]        آموزشي[  ]
آخرين مدرك تحصيلي: (............. )		رشته‌ي تحصيلي: (......... )
زمان برگزاري دوره‌ها: بيشتر بعدازظهرها[  ]    بيشتر صبح‌ها[  ]   بيشتر در تعطيلات تابستان[  ]  بيشتر در ضمن سال تحصيلي[  ]
تعداد دوره‌هاي آموزشي كوتاه مدتي كه در آن شركت كرده‌ايد: (......... دوره)

 

آيا به نظر شما در مجموع آموزش‌هاي كوتاه مدتي كه تا كنون در آن شركت داشته‌ايد، اثر بخش بوده است؟

خيلي زياد[  ]

زياد[  ]

تاحدودي[  ]

ضعيف[  ]

خيلي‌ضعيف[  ]

بي نتيجه[  ]

 

به نظر شما تا چه ميزان آموزش‌هاي كوتاه مدتي كه تا كنون شركت داشته‌ايد، در اثر بخشي (بهره‌وري) و كارآيي شما، اثر داشته است؟

خيلي زياد[  ]

زياد[  ]

كمي[  ]

خيلي كم[  ]

بسيارضعيف[  ]

هيچ[  ]

 

با تشكر مجدد، خواهشمند است با طرح نظرات و پيشنهادات سازنده‌ي خود در رابطه با آموزش‌هاي كوتاه مدت، ما را بهره‌مند سازيد.

پرسشنامه سنجش مهارتهای زندگی

پرسشنامه سنجش مهارتهای زندگی

 

 

 

پرسشنامه سنجش مهارتهای زندگی

 

به نام خدا

پايه تحصيلي:                مقطع تحصيلي (راهنمايي يا متوسطه):

جنسيت:                      تحصيلات پدر:                   تحصيلات مادر:   

شغل پدر:                      شغل مادر:

اين پرسشنامه داراي جمله هايي است که شما به آنها احساس، طرز فکر و نحوه فکر و نحوه رفتارتان را در موقعيت ها و زمانهاي مختلف توصيف مي کنيد. هر سوال داراي پنج جواب است:

1.       هرگز  ( هرگز در مورد من صادق نيست )

2.       بندرت ( بندرت در مورد من صادق است )

3.       گاهي ( گاهي در مورد من صادق است )

4.       معمولاً ( معمولاً در مورد من صادق است )

5.       هميشه ( هميشه در مورد من صادق است)

 

دستور العمل

1.       جمله هاي زير را بخوانيد و آن جمله اي راکه به بهترين شکل ، روحيات شما را توصيف مي کند، در پاسخنامه علامت بزنيد.

2.       پاسخ درست يا غلط يا خوب يا بد وجود ندارد. توجه داشته باشيد به جمله اي پاسخ دهيد که واقعاً بيانگر حال شماست نه آن چيزي که دوست داريد باشيد.

3.       اين پرسشنامه محدوديت زماني ندارد اما سعي کنيد سريع پاسخ دهيد.

4.       به همه سوالها پاسخ دهيد.

 

با تشکر از توجه شما در پاسخ به سوالها

 

رديف	سؤالات	اصلاً	بندرت	گاهي	اغلب	هميشه
1	برايم نسبتاً راحت است که احساساتم را بيان کنم.
2	تصميم گيري در مورد موضوعات مهم برايم دشوار است.
3	براي حل اکثر مسايل و مشکلات شخصي که در زندگي با آنها مواجه مي شوم به توان خود اطمينان دارم.
4	هنگام بحث يا نوشتن ايده ها، مايلم از روش انجام کار ديگران انتقاد نمايم.
5	من وضعيتي را دوست دارم که بتوانم ايده ها و روشهاي خودم را در انجام کارها به کار گيرم.
6	بعضي از دوستانم فکر مي کنند که من آدم عجول و کم تحملي هستم.
7	دوستانم روي حمايت عاطفي من حساب مي کنند.
8	در مقابل جمع به سختي صحبت مي کنم.
9	وقتي به نظر مي رسد ديگران حرفم را درک نمي کنند، سعي مي کنم آرامتر و شمرده تر صحبت کنم.
10	وقتب با رويدادهاي استرس زا روبرو مي شوم سعي مي کنم جنبه هاي مثبت آن را هم ببينم.
11	حتي هنگامي که غمگين و گرفته هستم نسبت به آنچه بر من مي گذرد آگاه هستم.
12	به تصميمات خود خيلي اطمينان دارم.
13	روي حمايت دوستانم در حل مشکلات خود حساب مي کنم.
14	هنگام مواجهه با ايده هاي تحميلي، مايلم تصميم بگيرم چه روشي راه صحيح انجام يک کار است.
15	مي توانم داستانهاي کوتاه زيادي بنويسم.
16	گاهي احساس مي کنم مانند يک بشکه باروت آماده انفجار هستم.
17	اگر دوستانم نياز به حمايت عاطفي داشته باشند به آنها توجه مي کنم.
18	برايم نسبتاً آسان است که با ديگران رابطه برقرار کنم و به آن ادامه دهم.
19	تمام تلاش خود را متمرکز مي کنم تا نقطه نظر افراد ديگر را به راحتي درک کنم.
20	حتي در شرايط سخت هم مي توانم موردي براي شوخي پيدا کنم.
21	قادر به درک حالات هيجاني خود هستم.
22	هميشه وقتي مي خواهم تصميمي بگيرم، از ديگران نظرخواهي مي کنم.
23	احساس مي کنم هيچ وقت نمي توانم مشکلاتم را حل کنم.
24	عادت دارم که نقطه نظرها يا ايده هاي مخالف را بررسي و ارزيابي کنم.
25	دوست دارم ايده هاي خودم را به کار گيرم تا ببينم تا کجا من را به پيش مي برد.
26	گاهي بدون هيچ دليلي از کوره در مي روم.
27	احساس مي کنم اگر ديگران را در شادي هايم سهيم کنم بيشتر لذت خواهم برد.
28	برايم مهم است که دوستان زيادي داشته باشم و در فعاليتهاي اجتماعي شرکت کنم.
29	اطلاعات مربوط به موضوع را براي ديگران به روشني بيان ميکنم.
30	وقتي زياد تحت فشار باشم از داروهاي آرامبخش استفاده مي کنم.
31	برايم سخت است که احساسات عميق خود را با ديگران در ميان بگذارم.
32	قبل از اتخاذ هر تصميمي، جوانب و عواقب آن را در نظر مي گيرم.
33	حتي در شرايط دشوار، بدون کمک خواستن از ديگران مي توانم گليم خود را از آب بيرون بکشم.
34	طرحهايي را دوست دارم که بتوانم نقطه نظرها و ايده هاي مختلف آنها را مطالعه و ارزيابي نمايم.

 

رديف	سؤالات	هرگز	بندرت	گاهي	معمولاً	هميشه
35	وقتي قرار است وظيفه اي را بر عهده بگيرم دوست دارم با ايده هاي خودم آن را شروع نمايم.
36	وقتي عصباني مي شوم دوست دارم به اشياء و اطرافيانم صدمه بزنم.
37	دوستانم من را همدم خود مي دانند.
38	در برقراري رابطه و گفتگو با افراد نا آشنا پيشقدم مي شوم.
39	وقتي مي خواهم با فردي ارتباط برقرار کنم، معمولاً خودم پيشقدم مي شوم.
40	اطرافيان به من مي گويند در مقابل مشکلات کوچک، واکنش بيش از حد نشان مي دهم.
41	نسبت به اينکه چه احساسي دارم آگاهم.
42	سعي مي کنم تا آنجا که ممکن است تصميم گيريهايم را به عقب بيندازم.
43	به طور کلي احساس مي کنم که هر اندازه هم که تلاش مي کنم به جايي نخواهم رسيد.
44	کارها و وظايفي را ترجيح مي دهم که از طريق آنها بتوانم طرحها و روشهاي ديگران را رتبه بندي نمايم.
45	از کار  کردن روي طرحهايي که به من اجازه مي دهند راههاي جديد انجام کارها را امتحان کنم، لذت مي برم.
46	تماشاي فيلمهاي ناراحت کننده (احساسي) من را به گريه مي اندازد.
47	به ديگران احترام مي گذارم.
48	در موقعيتهاي اجتماعي سعي مي کنم در حاشيه باقي بمانم.
49	آدمها کنارم هستند، اما با من نيستند.
50	احساس تنش و فشار مي کنم.
51	برايم مشکل است که احساسات قلبي خود را بيان کنم.
52	بيش از اتخاذ يک تصميم مهم، نظرات افراد زيادي را جويا مي شوم.
53	مواقعي که مشکلاتي پيش مي آيد، ترجيح مي دهم که ديگران به حل آن بپردازند.
54	در هنگام تصميم گيري مايلم نقطه نظرهاي مخالف را بررسي و مقايسه نمايم.
55	موقعيتهايي را دوست دارم که بتوانم شيوه هاي جديد انجام کارها را امتحان کنم.
56	به طور دايم عصباني مي شوم.
57	برايم مهم است که با مردم مهربان باشم.
58	خيلي سريع دوست مي شوم.
59	برايم اهميت ندارد که مردم مرا دوست داشته باشند يا از من نفرت داشته باشند.
60	مي دانم در شرايط حساس چگونه آرامشم را حفظ کنم.
61	از نقاط ضعف و قوت خودم آگاهي دارم.
62	خيلي برايم دشوار است که بتوانم به تنهايي تصميم بگيرم.
63	عادت دارم وقتي با مشکل دشواري روبرو مي شوم به آساني از آن صرف نظر کرده و بگذرم.
64	موقعيتهايي را دوست دارم که بتوانم شيوه هاي مختلف انجام کارها را مقايسه و ارزيابي کنم.
65	دوست دارم کارهايم را به شيوه هاي جديدي که تاکنون ديگران از آن استفاده نکرده اند، انجام دهم.
66	اغلب مي گويند که من آدم جوشي و تندخويي هستم.
67	تا زماني که شخصي را واقعاً نشناخته ام، با سردي و بي تفاوتي با او برخورد مي کنم.
68	هر وقت امکان داشته باشد از حضور در ميان جمع پرهيز مي کنم.

 

رديف	سؤالات	هرگز	بندرت	گاهي	معمولاً	هميشه
69	هنگام صحبت با ديگران هميشه حاضر جواب هستم.
70	نمي توانم فشار را تحمل کنم.
71	احساس مي کنم اگر شناخت بيشتري از خودم داشتم، آدم خيلي مفيدتري مي شدم.
72	در مورد آنچه بايد در زندگيم اتفاق بيفتد تا اندازه اي مي توانم خوب تصميم بگيرم.
73	وقتي يک روش خاص براي يک مساله نمي تواند کارساز باشد، به سرعت مي توانم فکرم را بر روي يک شيوه مناسب تغيير دهم.
74	از کارهايي که تحليل، رتبه بندي و يا مقايسه کارهاي ديگران را در گيرد لذت مي برم.
75	تفکر درباره مسايل پيچيده برايم لذت بخش است.
76	زود عصباني مي شوم و زود هم آرام مي گيرم.
77	هميشه مي کوشم تا قبل از انجام هر کار احساسات ديگران را در نظر بگيرم.
78	رابطه بسيار خوبي با دوستانم دارم.
79	به دنبال راهنمايي براي ارتقاي مهارتهاي شنيداري خود هستم.
80	معتقدم مي توانم بر شرايط سخت فايق آيم.
81	برايم مهم نيست که چه احساسي دارم.
82	بدون دشواري مي توانم تصميم بگيرم.
83	وقتي در حال حل مساله اي هستم تلاش مي کنم مفاهيم و روشهاي جديدي به کار ببرم.
84	موقع مطالعه، سبک نويسنده و ايده هاي او را نقد و عملکرد شخصيتهاي داستان را ارزيابي مي کنم.
85	ايده هايم برگرفته از ايده هاي ديگران است.
86	گاهي اوقات آنقدر خشمگين و ناراحت مي شوم که حال خود را نمي فهم.
87	کمک کردن به ديگران برايم خيلي مهم است.
88	برايم خيلي دشوار است که با غريبه ها باب گفتگو را باز کنم.
89	سعي مي کنم از کلماتي که خارج از عرف و نزاکت است و امکان دارد شنوده را ناراحت و يا درک او از پيام را مخدوش نمايد استفاده نکنم.
90	مي توانم بدون عصباني شدن بر فشارها غلبه کنم.
91	خودم را آنطور که هستم دوست دارم.
92	تصميم گيري به جاي ديگران را دوست دارم.
93	اگر نتوانم کاري را در اولين بار انجام دهم، آنقدر به تلاش خود ادامه مي دهم تا موفق شوم.
94	معتقدم با انتقاد کردن از ديگران و با يادآوري جدي خطاهاي آنها مي توان بهتر به آنها کمک کرد.
95	همواره سعي مي کنم در کار خود، انديشه هاي تازه و فعاليتهاي جديد ايجاد کنم و کارهاي عادي و تکراري را به حداقل برسانم.
96	بيشتر از بقيه عصباني مي شوم.
97	قادر به درک احساسات ديگران نيستم.
98	از پس دادن اشياء يا اجناس ناقصي که از فروشگاه خريد کرده ام، خجالت مي کشم.
99	پيام خود را مختصر و مفيد ارايه مي دهم.
100	احساس مي کنم به سختي مي توانم اضطرابم را کنترل کنم.
101	برايم سخت است که احساساتم را توصيف کنم.
102	وقتي مجبورم تصميمات مهمي بگيرم، احساس درماندگي مي کنم.

 

رديف	سؤالات	هرگز	بندرت	گاهي	معمولاً	هميشه
103	حل بيشتر مشکلاتي که با آنها مواجه هستم، سخت و پيچيده است.
104	معمولاً بررسي مي کنم تا ببينم روشهاي موجود انجام کارها منطقي و با معني هستند.
105	وقتي مشکلي پيش مي آيد، معمولاً راه حلهاي مختلفي ارائه مي دهم که بخشي از آنها غيرمعمول است.
106	وقتي شروع به حرف زدن مي کنم، قطع آن برايم مشکل است.
107	خيلي خوب احساسات ديگران را درک مي کنم.
108	تمجيد و تحسين کردن ديگران برايم دشوار است.
109	هنگامي که چيزي را مي خواهم بگويم، صادقانه و صريح آن را بيان مي کنم.
110	ترجيح مي دهم ديگران برايم تصميم بگيرند.
111	حتي وقتي در مورد موضوعي تصميم گرفته ام، ديگران مي توانند به آساني نظرم را تغيير دهند.
112	به توانايي خود براي حل مشکلات سخت و جديد اعتماد دارم.
113	احساس مي کنم که اغلب کارها را مي توان تغيير، بهبود و پيشرفت داد.
114	آدم کم صبر و تحملي هستم.
115	به مسايلي که براي ديگران اتفاق مي افتد اهميت مي دهم.
116	فرد نسبتاً اجتماعي هستم.
117	براي برقراري ارتباط موثر بين خود و ديگران از شوخ طبعي استفاده مي کنم.
118	هنگام تصميم گيري، تلاش مي کنم نقطه نظرهاي ديگران را درنظر داشته باشم.
119	موقع حل يک مشکل ابتدا راه حلهاي مختلف را در نظر مي گيرم و سپس بهترين راه حل را انتخاب مي کنم.
120	اغلب در برخورد با مشکلات زندگي احساس درماندگي مي کنم.
121	ايده هاي غيرمعمول و جسورانه براي من جالب است.
122	معمولاً به راحتي خشمگين مي شوم.
123	ديدن رنج ديگران برايم دشوار است.
124	ديگران از بودن با من لذت مي برند.
125	برايم دشوار است در حضور افرادي که تازه با آنها آشنا شده ام رفتار طبيعي داشته باشم.
126	ترجيح مي دهم با مشکلات زيادي مواجه شوم ولي از کسي خواهش نکنم.
127	در ارتباطي که با ديگران دارم به وضعيت ظاهر و لباس خود توجه مي کنم.
128	از جريحه دار کردن احساسات ديگران اجتناب مي کنم.
129	دوست شدن با ديگران برايم راحت است.
130	با ديگران راحت کنار نمي آيم.
131	کمک خواستن از دوستان برايم مشکل نيست، حتي اگر نتوانم لطف انها را جبران کنم.

پرسشنامه سنجش میزان تمایل به حجاب

پرسشنامه سنجش میزان تمایل به حجاب

پرسشنامه اي كه در پيش رو داريد به منظور يك تحقيق دانشجويي طراحي شده است. لطفاً سوالها را با دقت مطالعه فرماييد و پاسخ هاي خود را با علامت * مشخص نماييد.

از همكاري و توجه شما دانشجوي عزيز كمال تشكر و قدرداني را دارم.             دانشجو

سن :                      وضعيت تاهل :   مجرد     متأهل      

معدل ترم گذشته :

ترم تحصيلي : دوم c سوم c چهارم c رشتة تحصيلي : امور تربيتي c   ديني و عربي c

 

رديف	عنوان	درجات پاسخ دهي
		خيلي زياد	زياد	كم	خيلي كم
1	به نظر شما رعايت حجاب تا چه ميزان در بالا رفتن ارزش زن تأثير دارد؟
2	به نظر شما بي حجابي تا چه ميزان در جامعه ناامني رواني ايجاد مي كند؟
3	براي رعايت حجاب تا چه ميزان در استفاده از رنگ سياه موافقيد؟
4	به نظر شما رعايت حجاب تا چه ميزان در مصونيت زنان تأثير دارد؟
5	فرهنگ جامعه تا چه حد در نوع انتخاب پوشش شما تأثير گذار است؟
6	تا چه حد از حدود پوشش اسلامي آگاهي داريد؟
7	تا چه حد در مورد فلسفة حجاب و معنا و مفهوم آن اطلاع داريد؟
8	تا چه حد شما پوشش زنان قم را الگوي خود قرار مي دهيد؟
9	ارزش افراد در جامعه تا چه حد به رعايت حجاب بستگي دارد؟
10	شما تا چه حد علاقه مند به رعايت حجاب هستيد؟
11	تا چه حد در جامعه حجاب رعايت مي شود؟
12	تا چه حد تربيت معلم در افزايش آگاهي دانشجويان نسبت به حجاب موفق بوده است؟
13	تا چه حد اساتيد تربيت معلم در مورد رعايت حجاب دانشجويان متأثر بوده اند؟
14	تا چه حد به ضرورت حفظ حجاب متعقدند؟
15	تا چه حد به ضرورت استفاده از چادر به عنوان حجاب برتر معتقديد؟
16	تا چه حد چادر مي تواند براي شما امنيت ايجاد كند؟
17	تا چه حد رعايت حجاب مي تواند در جلوگيري از مفاسد اخلاقي مؤثر باشد؟
18	تا چه حد رعايت حجاب باعث بالارفتن محبوبيت شما در اجتماع مي شود؟
19	آگاهي از فوايد حجاب تا چه حد در رعايت حجاب مؤثر است؟
20	تا چه حد تماشاي فيلم هاي سينمايي (TV) در كاهش تمايل به رعايت حجاب مؤثر است؟
21	در انتخاب پوشش تا چه حد دوستان صميمي مرجع شما مي باشند؟
22	حجاب تا چه حد در آرامش روحي و رواني شما تأثير دارد؟
23	نوع پوشش همشهريان تا چه حد در نحوة پوشش شما تأثير گذار است؟
24	افراد خانواده شما تا چه حد الگوي پوشش شما هستند؟
25	به نظر شما رعايت حجاب تا چه ميزان در محدود كردن زنان تأثير دارد؟

پرسشنامه سنجش تمایل به ورزش

پرسشنامه سنجش تمایل به ورزش

پرسشنامه اي كه در پيش رو داريد به منظور يك تحقيق دانشجويي طراحي شده است. لطفاً موارد زير را مطالعه نموده و پاسخ خود را با علامت ضربدر مشخص نماييد.

 

پيشاپيش از همكاري و توجه شما تشكر مي نمايم.

 

ترم تحصيلي : دوم c سوم c    چهارم c رشتة تحصيلي :

 

معدل :  بالاي 17 c       پايين 17 c

 

رديف	عنوان	درجات پاسخ دهي
		خيلي زياد	زياد	كم	خيلي كم	هيچ
1	شما به ورزش به چه ميزان علاقه مند هستيد؟
2	ميزان موافقت والدين شما در مورد شركت در فعاليتهاي ورزشي را مشخص كنيد؟
3	دوستانتان به چه ميزان در علاقه مندي شما به ورزش مؤثر بوده اند؟
4	در بيرون از مركز روزانه چه ميزان فرصت براي شركت در فعاليت هاي ورزشي داريد؟
5	ميزان رضايت شما از امكانات ورزشي مركز تربيت معلم حضرت معصومه (س) به چه ميزان است؟
6	آيا تأمين سلامتي شما را تشويق به فعاليت هاي ورزشي مي كند؟
7	شما براي پر كردن اوقات فراغت به چه ميزان فعاليت ورزشي داريد؟
8	ايا ميل به قهرمان شدن مشوق شما در انجام فعاليتهاي ورزشي مي باشد؟
9	تا چه ميزان با ورزشهاي بانوان آشنا هستيد؟
10	در غير ساعات ورزش چه ميزان از باشگاه ورزشي استفاده مي كنيد؟
11	به چه ميزان به ورزش صبحگاهي مي پردازيد؟
12	آيا فعاليت هاي ورزشي در شادابي و نشاط شما مؤثر است؟
13	به چه ميزان ورزش در پيشرفت تحصيلي شما مؤثر است؟
14	آيا الگوي قهرماني ورزش زن تأثيري در گرايش دختران و زنان به سوي ورزش دارد؟
15	آيا ترس از آسيب ديدگي باعث ورزش نكردن شما شده است؟
16	آيا مجلات يا روزنامه هاي ورزشي در گرايش شما به ورزش مؤثر است؟
17	آيا تلويزيون در گرايش شما به ورزش مؤثر است؟
18	آيا در ساعات ورزش مربي آموزش لازم را به شما مي دهد؟
19	آيا با مدت زماني كه صرف ساعت ورزش مي شود موافق هستيد؟
20	آيا به اينكه ساعت ورزش را هم در كلاس و هم در زمين سپري كنيد موافقيد؟

پرسشنامه سنجش مهارتهای تدریس معلمان

پرسشنامه سنجش مهارتهای تدریس معلمان

 

رديف	مهارت‌هاي تدريس		حداكثر امتياز	امتياز كسب‌شده	ملاحظات
1	مهارت در شروع كلاس درس (نام خدا، شروع با نشاط، حديث، پيام روز، مناسبت و …)		2
2	مهارت در حضور و غياب و بررسي وضعيت عمومي دانش‌آموزان		2
3	مهارت در بررسي تكاليف و فعاليت‌هاي آموزشي قبلي دانش‌آموزان		3
4	مهارت در ارزشيابي تشخيصي (ارزشيابي ورودي) پيش نيازهاي درس جديد		6
5	مهارت در ايجاد انگيزه براي ورود به درس جديد		5
6	مهارت در تشريح و بيان درس جديد		8
7	مهارت در كسب مشاركت دانش‌آموزان در فرآيند يادگيري (كار گروهي در كلاس)		5
8	مهارت در تداوم بخشيدن به توجه دانش‌آموزان		5
9	مهارت در كنترل فعاليت‌هاي دانش‌آموزان در كلاس (تمركز بر فعاليت دانش‌آموزان)		5
10	مهارت در كاربرد افزارهاي آموزشي (تخته سياه، پروژكتور، مواد و وسايل نمايشي و …)		6
11	مهارت در پرسش كردن از دانش‌آموزان (انواع پرسش‌ها در فرآيند يادگيري)		5
12	مهارت در هدايت دانش‌آموزان براي پاسخ‌دهي به پرسش‌هاي مطرح شده در كلاس درس		4
13	مهارت در پاداش‌دهي، تشويق و نمره‌دهي به موقع به دانش‌آموزان فعال و پاسخ‌دهنده		5
14	مهارت در كاربرد تن صدا (صحبت كردن) و آداب سخن گفتن		4
15	مهارت در كاربرد علايم غير كلامي (حركات دست و حالات چهره)		5
16	مهارت در دادن فرصت سؤال كردن به دانش‌آموزان (فرصت يادگيري)		5
17	مهارت در جمع بندي نهايي درس به وسيله‌ي دانش‌آموزان		6
18	مهارت در ارزشيابي پاياني (ارزشيابي خروجي)		6
19	مهارت در توجه به تفاوت‌هاي يادگيري دانش‌آموزان (تفاوت‌هاي فردي)		4
20	مهارت در برنامه‌ريزي تدريس (داشتن طرح درس، زمان‌بندي تدريس و اجراي آن)		4
21	مهارت در تعيين تكليف مناسب براي تداوم يادگيري		3
22	مهارت در اختتام كلاس درس (ذكر دعا، صلوات، شعر و ...)		2
نام و نام خانوادگي ارزياب، تاريخ و امضاء :		جمع كل امتياز :	100	جمع امتياز كسب شده به عدد :
		جمع امتياز كسب شده به حروف :

 

پرسشنامه سنجش مشارکت؛ سرمایه؛ اعتماد؛ حمایت؛

پرسشنامه سنجش مشارکت؛ سرمایه؛ اعتماد؛ حمایت؛ و ...

 

1-      جنس: زن      مرد

 

2-     متولد چه سالی هستید ؟ ...................

 

3-   وضعیت تأهل :

 

 1) مجرد           2) متأهل        3) مطلقه

 

4-   رشته تحصیلی : ............................

 

5-   سطح تحصیلات:

 

1)دیپلم          2)فوق دیپلم    3)لیسانس      4)فوق لیسانس و بالاتر

 

6-    مقطع تدریس :

1) ابتدائی     2) راهنمایی     3) متوسطه و پیش دانشگاهی

 

7-   تعداد فرزندان شما چند نفر هستند ؟.............................

 

8-   شغل همسر شما چیست ؟ ..........................

  

9-    در سال گذشته چقدر هر یک از موارد زیر را انجام داده اید؟

	همیشه	اکثر اوقات	گاهی اوقات	به ندرت	هیچ وقت
1-شرکت در تصمیم گیری های محله
2- شرکت در راهپیمایی
3- بازدید از نمایشگاه های مختلف
4- شرکت در رویدادهای اجتماعی (مانند مراسم عزاداری ،جشن ها ....)
5- باشگاه ورزشی
6- شرکت در انتخابات و رای گیری ها
7- انجمن اولیا و مربیان
8- بسیج
9-انجمن علمی و فرهنگی
10- شرکت در گروه های آموزشی

 

10-آدم های قابل اعتماد زیادند ،  می توان با صحبت کردن و چند برخورد به آنها اعتماد کرد.

کاملا موافقم       موافقم             تا حدودی     مخالفم    کاملا مخالفم

 

11-آدم تا از کسی بدی ندیده باید  به او اعتماد کند .

کاملا موافقم       موافقم            تا حدودی      مخالفم    کاملا مخالفم

 

12-این روزها به سختی می توان کسی را پیدا کرد که واقعا بتوان به او اعتماد کرد.

کاملا موافقم    موافقم     تا حدودی     مخالفم     کاملا مخالفم

13- عموما می توان به غریبه ها اعتماد کرد.

کاملا موافقم      موافقم             تا حدودی              مخالفم      کاملا مخالفم

 

14- به تجربه به من ثابت شده است که در رابطه ام با دیگران ، نباید اطلاعات زیادی از خودم به آنها بدهم.

کاملا موافق    موافقم    تاحدودی               مخالفم      کاملا مخالفم

 

 

·        راهنما : گویه ای که موافق نظرتان می باشد را با علامت (×) مشخص کنید

میزان اعتماد خود به هر یک از افراد گروه های زیر را با زدن  علامت ضربدر ( × ) در جلوی آن مشخص کنید

 

ردیف	گویه ها	1) خیلی زیاد	2) زیاد	3)  کم	4) خیلی کم	5)اصلا
15	شما اعضای خانواده خود را تا چه حد قابل اعتماد می دانید.
16	شما اقوام و خویشان خود را تا چه حد قابل اعتماد می دانید؟
17	شما دوستان نزدیک خود را تا چه حد قابل اعتماد  می دانید؟
18	شما همسایگان خود را تا چه حد قابل اعتماد می دانید؟
19	شما دانش آموزان خود را تا چه حد قابل اعتماد می دانید؟
20	اگر یکی از همکاران از شما بخواهد کمی پول به او قرض بدهید چقدر مایل هستید که این کار را انجام دهید؟
21	اگر یکی از آشنایان بخواهد کمی پول به او قرض بدهید، چقدر مایل هستید که این کار را انجام بدهید؟

 

 22- اگر شما مشکلی داشته باشید تا چه حد اطمینان می کنید این مسائل را با افراد زیر در میان بگذارید؟

با معلمان

 

 الف -

 

با مدیر

 

خیلی زیاد          زیاد               کم                    خیلی کم                اصلا

ب )   با

 

 خیلی زیاد                  زیاد      کم                     خیلی کم                اصلا

با کارمندان اداره کارمنداناج

ج) -  

 

 خیلی زیاد                  زیاد      کم                     خیلی کم       اصلا

 

23-  بعضی از افراد دوست دارند به هر کجا که می روند با افراد مختلفی آشنا شوند و دوستان زیادی داشته باشند. بعضی ها نیز معتقدند همین تعداد دوستان و آشنا و فامیلی که دارند،  شما چقدر مایل هستید با افراد مختلف دوستا شوید؟

خیلی زیاد                  زیاد       کم                    خیلی کم                اصلا

24    - به چه میزان با کارمندان ادارات مختلف آشنا هستید؟

خیلی زیاد                  زیاد       کم                    خیلی کم       اصلا

 

25    - چقدر به هنگام نیاز در مراجعه به آنان کار شما انجام می گیرد؟

خیلی زیاد                  زیاد       کم                    خیلی کم                اصلا

     

26    به چه میزان با کارمندان در بخش های مختلف آموزش و پرورش آشنا هستید؟

خیلی زیاد                  زیاد       کم                    خیلی کم            اصلا

27-  چقدر به هنگام نیاز در مراجعه به آنها با شما همکاری می شود؟

خیلی زیاد                  زیاد       کم                    خیلی کم                اصلا

 

28-آیا در میان مسئولین اداره یا مدیریت های مختلف آپ افرادی را می شناسید که با آنها در ارتباط باشید؟

خیلی زیاد                  زیاد       کم                    خیلی کم                اصلا

 

29     -  به چه میزان با مدیر مدرسه خود در ارتباط هستید؟

خیلی زیاد                  زیاد       کم                    خیلی کم                اصلا

 

30- علاوه بر مدیر مدرسه خود به چه میزان با مدیر مدارس دیگر در ارتباط هستید؟

خیلی زیاد                  زیاد       کم                    خیلی کم               اصلا

 

 31-معمولا هر چند وقت یکبار با افراد زیر در ارتباط هستید؟

 

ردیف	افراد	همیشه	اکثر اوقات	گاهی اوقات	به ندرت	هیچ وقت
1	اعضای خانواده
2	خویشاوندان
3	دوستان
4	همسایگان
5	معلمان مدرسه
6	کارکنان مدرسه
7	دانش آموزان

- هر کدام از افراد ذکر شده چقدر شما را در موارد زیر کمک و حمایت می کنند ؟ لطفا بر اساس شدت حمایت از کدهای زیر استفاده کنید؟

خیلی زیاد= 5      زیاد = 4             کم =     3         خیلی کم = 2   اصلا=1

 

انواع حمایت	خانواده	خویشاوندان	دوستان	همسایگان	فرهنگی همکار	کارکنان اداره
32- حمایت عاطفی و احساسی
33-حمایت مالی(دادن پول ...)
34- حمایت اطلاعاتی(کسب اطلاعات مورد نیاز در مورد پیدا کردن کار یا خانه و...)

 

 

·        لطفا موافقت و مخالفت  خود را با سوالات زیر بیان کنید ؟

 

ردیف 35 36 37	گویه ها تا چه میزان از شغل خود رضایت دارید؟ آیا تدرسی که شما به آن مشغول هستید در ارتباط با رشته تحصیلی تان است؟ تا چه حد امکان استفاده از تخصصی که کسب کرده اید در شغل شما وجود د ارد؟	کاملا موافقم	موافقم	تا حدودی	مخالفم	کاملا مخالفم
38	من از حقوق و مزایای شغلی ام راضی هستم.
39	حقوق دریافتی با حجم کاری که انجام می دهم متناسب است.
40	با توجه به مدرک تحصیلی ام حقوقی که دریافت می کنم عادلانه است .
41	حقوقی که دریافت می کنم برای تامین هزینه های زندگی ام کافی است؟
42	ا ز کارم بیشتر از اوقات فراغتم لذت می برم؟
43	دوست دارم شغلم را تغییر بدهم و شغل دیگری انتخاب نمایم هر چند حقوق و مزایا یش یا شغل فعلی ام برابر باشد؟
44	اکثر روزها انجام امور مربوط به شغلم در من شور و هیجان زیادی به وجود می آورد؟
45	روزهایی که سر کار هستم به نظر خیلی طولانی و خسته کننده می رسد؟
46	اکثرا احساس می کنم مجبورم که به کارم ادامه دهم؟
47	روابط من و رئیسم بر اساس احترام متقابل است؟
48	هر وقت نیاز داشته باشم می توانم رئیسم را از نزدیک ملاقات کنم و مسائل و موضوعات مختلف را مطرح نمایم؟
49	در محیط کار روابط دوستانه و گرمی بین من و سایر همکارانم حاکم است؟
50	از میزان صداقت همکارانم و اعتماد و اطمینانی که در برخورد با یکدیگر از خود نشان می دهند رضایت دارم؟
51	رئیس اداره با کارکنان روابط دوستانه و صمیمی دارد؟
52	من در شغلم احساس امنیت کافی می کنم؟
53	در شغل من به هیچ عنوان دغدغه اخراج در آن وجود ندارد؟
54	در شغلی که بدانم مشغولم امکان فرصت مطالعاتی در آن وجود دارد؟
55	در شغل من امکان رشد و تحرک فکری وجود دارد؟
56	در رشته شغلی من امکان خلاقیت وجود دارد؟
57	در شغل من امکان شرکت در کنفرانس ها و سمینارهای علمی و تخصصی وجود دارد؟

58- ترجیح می دهید که چه شغلی داشته باشید ؟.................

 

59- از نظر شما چه شغلی در جامعه مطلوب تر است ؟ ................

 

پرسش نامه سنجش وضعیت بهداشت مدارس

بسمه تعالی

فرم بررسی وضعیت بهداشت محیط مدارس

نام مدرسه :                                نوع مدرسه :                               نوع ساختمان مدرسه :

سال احداث:                              مساحت مدرسه :                         تعداد طبقات :

نشانی محل:                               تعداد دانش آموزان :

 

 

سوالات	وجود دارد	تاحدود ی وجود دارد	وجود ندارد
1-      کف حیاط مدرسه بتون یا آسفالت باشد. 2-      رنگ کلاسها روشن باشد. 3-      فاصله تخته تا اولین ردیف دانش آموزان5/2 مترباشد. 4-      میزان نور کلاسها کافی باشد. 5-      پنجره ها توری داشته باشد. 6-      وجود سطلهای زباله و درب دار در قسمتهای مختلف مدرسه. 7-      ارتفاع کلاس ها از 3 متر کم تر نباشد. 8-      دیوارهای کلاس بدون درز و صاف و حداقل تا ارتفاع 5/1 متر قابل شستشو باشد. 9-      پنجره ها نرده محافظ دارند. 10-   عدم لغزش کف سالنها و کلاسها. 11-   وجود کپسولهای آتش نشانی . 12-  موقعیت کارگاه ها و جایگاه ورزش نسبت به کلاسها مورد تأیید است، مزاحمتی ایجاد نمی کند. 13-   عدم حوض و حوضچه. 14-   جنس میز و نیمکت ها در مقابل آتش سوزی مقاوم باشد. 15-   درهای مناسب جهت خروج اضطراری . 16-   استفاده از آب لوله کشی. 17-   توالت ها از کف حداقل 5/1 متر کاشی باشند. 18-   استفاده از چاه عمیق جهت دفع فاضلاب . 19-   گندزدایی توالت ها با مواد ضدعفونی کننده . 20-   آب خوری کف آن قابل شستشو و دارای شیب باشد. 21-   ارتفاع محل آب خوری 75تا100 سانتیمتر قابل شستشو باشد. 22-   آبخوری و دستشویی یکی نباشد. 23-   دستشویی دارای صابون مایع (لوله کشی ) باشد. 24-   در هر کلاس برای هر دانش آموز 5/1 متر مربع فضا وجود دارد. 25-   برای هر 45تا 50 نفر یک توالت. 26-   برای هر 75 نفر یک دستشویی 27-   مساحت 6تا 8 مترمربع برای هر دانش آموز. 28-   بوفه دارای شرایط بهداشتی باشد. 29-  درصورت وجود کارگاه یا آزمایشگاه دارای شرایط بهداشتی باشد.

 

پرسش نامه سنجش میزان مدگرایی دانش آموزان

به نام خدا

دانش آموز گرامي با سلام

پرسش نامه اي كه پيش روي داريد به منظور انجام يك تحقيق دانشگاهي طراحي شده است.

لطفا موارد را به دقت مطالعه نموده و پاسخ هاي خود را در جاي معين با علامت (×) مشخص نماييد.

سن:     معدل سال قبل:           پايه تحصيلي: اول       دوم        سوم      رشته تحصيلي:  انساني         تجربي         رياضي            

تحصيلات پدر:      كمتر از ديپلم            ديپلم                         فوق ديپلم                        ليسانس و بالاتر

تحصيلات مادر:     كمتر از ديپلم            ديپلم                          فوق ديپلم                       ليسانس و بالاتر

شغل مادر:           خانه دار                             فرهنگي                       كارمند                            آزاد

شغل پدر :           آزاد                                  كارمند                         روحاني                           نظامي

وضعيت اقتصادي خانواده: خيلي خوب  000/000/10 ريال                                                      خوب 000/7000 ريال         

متوسط  000/000/5 ريال               ضعيف000/3000 ريال                                 خيلي ضعيف  000/2000 ريال

ميزان توجه والدين به شما: كم                                  متوسط                       زياد                               خيلي زياد

بيشترين رسانه مورد استفاده شما:

 تلويزيون                            كامپيوتر                       اينترنت                           ماهواره  

 

 

ردیف	((گويه ها))	هرگز	بندرت	گاهي اوقات	اكثر اوقات	هميشه
1	من با پوشيدن شلوار جين تنگ و كوتاه احساس شخصيت مي كنم.
2	من پوشيدن شلوار جين كوتاه را نماد شيك پوشي مي دانم.
3	من با پوشيدن شلوار جين كوتاه بيشتر مورد توجه و محبت دوستان خود قرار مي گيرم.
4	من دوست دارم با توجه به الگوهاي جديد روز لباس بپوشم.
5	من با پوشيدن جوراب با كفش تابستاني احساس سنتي بودن مي كنم.
6	احساس مي كنم وقتي من جوراب رابا كفش تابستاني مي پوشم موردتمسخر دوستان خود قرارمي گيرم.
7	با نپوشيدن جوراب با كفش تابستاني احساس شيك پوشي و شخصيت مي نمايم.
8	من با پوشيدن جوراب با كفش تابستاني احساس خفگي مي كنم.
9	من با شنيدن جازهاي تند احساس نشاط مي كنم.
10	با گوش كردن به جازهاي تند احساس مي كنم وارد دنياي مدرني شده ام.
11	من هيچ علاقه اي به شنيدن موسيقي هاي سنتي ندارم.
12	من در اوقات تنهايي از موسيقي سنتي استفاده مي كنم.
13	من با گوش كردن به موسيقي هاي تند احساس هيجان مي كنم.
14	من وقتي مقدار بيشتري از موهايم را بيرون مي گذارم احساس زيبائي مي نمايم.
15	با بيرون گذاشتن مقدار قابل توجهي از موهاي سرم احساس شخصيت و برازندگي مي كنم.
16	احساس مي كنم بارعايت پوشش اسلامي من خيلي از دنياي مدرن فاصله مي گيرم.
17	من به خاطر جذابيت و مقبوليت بيشتردربين دوستانم حجاب خود را رعايت نمي كنم.
18	من با رعايت حجاب احساس محدوديت مي كنم.
19	من دوست دارم از لاك رنگ هاي تند استفاده نمايم.
20	من احساس مي كنم با استفاده از لاك هاي رنگ تند بيشتر مورد توجه قرار مي گيرم.
21	من به خاطر تنوع از آرايش تند استفاده مي كنم.
22	من با آرايش تند صورت خود احساس جذابيت بيشتري در بين دوستان و اطرافيان مي كنم.
23	من آرايش صورت را فقط در حد تند و غليظ دوست دارم.
24	من با آرايش زياد صورتم احساس شخصيت مي نمايم.
25	من از آرايش غليظ صورت فقط در مراسم و ميهماني ها استفاده مي نمايم.
26	من از آرايش غليظ صورت فقط در منزل استفاده مي نمايم.
27	من در مسير رفت و برگشت از مدرسه با افراد نامحرم ارتباط برقرار مي كنم.
28	ارتباط من با جنس مخالف خود فقط از طريق نوشته نامه مي باشد.
29	ارتباط من با جنس مخالف خود فقط از طريق تماس تلفني مي باشد.
30	ارتباط من با جنس مخالف از طريق ديدار حضوري مي باشد.
31	ارتباط من با جنس مخالف به خاطر تحميل دوستانم مي باشد.
32	من احساس مي كنم ارتباط من با جنس مخالف فقط  به خاطر ازدواج مي باشد.
33	ارتباط من با جنس مخالف فقط از طريق رايانه (چت كردن) مي باشد.
34	ارتباط من با جنس مخالف فقط از طريق sms تلفن همراه مي باشد.
35	من درصورت نداشتن ارتباط با جنس مخالف خود مورد تمسخر دوستانم قرار مي گيرم.
36	من نمي توانم به پيشنهاد دوستي با جنس مخالف پاسخ "نه" بدهم.
37	من به خاطر فرار از تنهايي و نياز به محبت با جنس مخالف ارتباط برقرار مي كنم.
38	من به تبعيت از الگوهاي خود از آرايش تند و غليظ استفاده مي نمايم.
39	نوع پوشش و لباس من فقط از طريق الگوهاي مد مي باشد.
40	من نپوشيدن جوراب با كفش تابستاني را فقط به خاطر تقليد از اطرافيان انجام مي دهم.

 

پرسش نامه سنجش فرزند پروری

                                                      بسمه تعالی

دوست خوبم سلام

پرسشنامه ای که خدمت شما تقدیم می گردد به منظور اجرای یک تحقیق تهیه و تنظیم شده است دقت نظر شما در پاسخگویی یاری دهنده ما در این مهم بوده و موجب افزایش اعتبار یافته های این تحقیق خواهد بود .

ضمناً اطمینان داشته باشید از نظرات ارائه شده فقط در این تحقیق استفاده خواهد شد . لذا نوشتن نام پاسخگو ضرورتی ندارد . « قبلاً از همکاری و حُسن توجه شما صمیمانه تشکر می نمایم . »

رشتة تحصیلی ......

نمره پرورشی نوبت اول .....

میزان درآمد خانوار

زیر100000 تومان  100000 تا 300000 تومان  300000 تا 500000 تومان  بالاتر از 500000 تومان

تحصیلات پدر :

بیسواد      ابتدائی     راهنمایی      متوسطه      دانشگاهی

تحصیلات مادر :

بیسواد      ابتدائی     راهنمایی      متوسطه      دانشگاهی

آیا از بیماری خاصی یا نقص عضوی رنج می برید ؟ چه بیماری ؟

 

پرسشنامه محقق ساخته مربوط به شیوه های فرزند پروری

 

ردیف	سوالات	همیشه	گاهی اوقات	هرگز
1	والدینم به من اجازه می دهند تا هر آنچه را که می خواهم انجام دهم .
2	والدینم در کارهای مربوط به من دخالت نمی کنند چون اعتقاد دارند که بچه ها به طور ذااتی راه خودشان را پیدا می کنند .
3	والدینم در کودکی مرا آزاد می گذاشتند تا در منزل همة لوازم و اشیاء اطراف خود را دستکاری کنم .
4	والدینم اعتقاد دارند که اگر رفتار و خواسته های بچه ها را محدود نکنند بیشتر مشکلات حل خواهد شد .
5	والدینم اعتقاد دارند که باید بچه ها را آزاد گذاشت تا خودشان تجربه کسب کنند .
6	والدینم به من اجازه می دهند تا در کارهای مربوط به خودم ، خودم تصمیم گیرنده باشم و آنها هیچ دخالتی نمی کنند .
7	والدینم به من اجازه می دهند تا برای تفریح هروقت که دلم خواست از منزل خارج شوم .
8	در میهمانی ها والدینم مرا آزاد می گذاشتند تا محیط اطراف خود را دستکاری کنم .
9	والدینم هرگاه تصمیمی برایم می گیرند دلیل آن را هم ذکر می کنند .
10	اگر من نسبت به محدودیت های ایجاد شده در خانواده اعتراض کنم والدینم با صحبت کردن مرا قانع می کنند  .
11	هرگاه بر خلاف میل والدینم رفتار کنم آنها به جای تنبیه مرا راهنمایی می کنند .
12	والدینم در تصمیم گیری های مربوط به خانواده فقط خواست بچه ها را در نظر نمی گیرند بلکه به همة جوانب کار توجه دارند .
13	والدینم در هنگام تصمیم گیری در مورد مسائل و برنامه های خانواده نظر مرا هم دخالت      می دهند و از من نیز نظر خواهی می کنند .
14	اگر والدینم تصمیمی بر خلاف میل من بگیرند درمورد آن با من گفتگو می کنند و اگر اشتباه کرده بودند آن را می پذیرند .
15	والدینم اعتقاد دارند که گاهی اوقات باید با بچه ها سازش کرد نه اینکه همیشه انتظار داشته باشیم بچه ها با والدین سازش کنند .
16	وقتی مرتکب اشتباهی می شوم هیچگاه والدینم مرا سرزنش نمی کنند .
17	وقتی کار خطایی انجام دهم یا دچار مشکلی شوم می دانم که با مطرح کردن آن مشکل برای والدینم تنبیه نخواهم شد .
18	والدینم اعتقاد دارند که گرچه بچه ها تجربه های کمی دارند اما گاهی اوقات نظر آنها بهتر از نظر والدین است .
19	من باید فقط از آنچه که والدینم می گویند پیروی کنم در غیر این صورت تنبیه می شوم .
20	والدینم اعتقاد دارند که اگر به مشکلات بچه ها توجه شود آنها پرروتر شده و انتظارات بیشتری از والدین خواهند داشت .
21	والدینم اعتقاد دارند که اگر من کاملاً مطابق خواسته های آنها رفتار کنم در آینده فرد موفقی خواهم شد .
22	وقتی والدینم از من می خواهند تا کاری را انجام دهم باید بدون چون و چرا بپذیرم .
23	والدینم اعتقاد دارند که بچه ها جدی و کوشا نخواهند بود مگر اینکه دربارة کارهای آنها سختگیری کنیم .
24	اگر با نظر والدینم مخالفت کنم به شدت با من برخورد خواهد شد .
25	والدینم اعتقاد دارند که شوخی و بازی کردن بچه ها در حضور والدین توهین به آنهاست .
26	والدینم اعتقاد دارند بعضی از بچه ها ذاتاً بد هستند و باید طوری تربیت شوند که از والدین خود بترسند .
27	والدینم اعتقاد دارند که  بچه ها وقتی بزرگ شوند از سختگیری های والدین خود سپاسگذاری خواهند کرد .

 

 

 

پرسشنامه استاندارد شده کوپراسمیت مربوط به عزت نفس

 

ردیف	سوالات	بلی	خیر
1	بیشتر اوقات در خواب و خیال به سر می برم
2	از خود خیلی مطمئن هستم
3	اغلب آرزو می کنم که ای کاش فرد دیگری بودم
4	من دوست داشتنی هستم
5	با والدینم اوقات خوشی را می گذرانم
6	هیچ وقت درباره چیزی نگران نمی شوم
7	صحبت کردن در مقابل کلاس برایم سخت است
8	آرزو می کنم ای کاش جوانتر بودم
9	چیزهای زیادی در من وجود دارد که اگر آنها را می توانستم تغییر می دادم
10	به آسانی می توانستم تصمیم بگیرم
11	دیگران از بودن با من لذت می برند
12	در خانه زود عصبانی می شوم
13	همیشه کار درست را انجام می دهم
14	به امور تحصیلی خود افتخار می کنم
15	همیشه کسی باید به من بگوید که چه کار بکنم
16	انجام هر کار جدیدی وقت زیادی را از من می گیرد
17	اغلب از آنچه انجام داده ام متاسفم
18	بین هم سن و سالهای خود مشهور هستم
19	معمولاً والدینم به احساسات من توجه می کنند
20	هرگز خشنود نیستم
21	تا آنجا که بتوانم کارم را به نحو احسن انجام می دهم
22	به راحتی تسلیم می شوم
23	معمولاً می توانم از خود مواظبت کنم
24	من فردی نسبتاً شادمان هستم
25	من ترجیح می دهم با بچه ای کوچکتر از خودم بازی کنم
26	والدینم انتظارات بیش از حدی از من دارند
27	من تمام کسانی را که می شناسم دوست دارم
28	دوست دارم معلم در کلاس برای درس جواب دادن من را صدا بزند
29	من خود را درک می کنم
30	مثل من بودن خیلی سخت است
31	همه چیز در زندگی من گره خورده است
32	بچه ها معمولاً از عقیده من پیروی می کنند
33	هیچ کس در خانه به من توجه زیادی نمی کند
34	هرگز سرزنش نمی شوم
35	آنطور که دوست دارم تکلیف مدرسه ام را انجام نمی دهم
36	می توانم تصمیم بگیرم و به آن عمل کنم

 

37	من واقعاً دوست ندارم یک پسر یا یک دختر باشم
38	من خودم را دست کم می گیرم
39	دوست ندارم با دیگران باشم
40	خیلی وقتها دوست دارم خانه را ترک کنم
41	من اصلاً کمرو نیستم
42	من اغلب احساس می کنم که از خود شرمنده ام
43	من اغلب اوقات در مدرسه احساس  دلخوری می کنم
44	من به زیبایی دیگران نیستم
45	اگر چیزی برای گفتن باشد معمولاً آن را می گویم
46	بچه ها اغلب از من دلجویی می کنند
47	پدر و مادرم من را درک می کنند
48	من همیشه راست می گوییم
49	معلمان در من احساس ناخوشایند بی کفایتی را به وجود می آورند
50	برایم مهم نیست که بر من چه می گذرد
51	من فردی شکست خورده ام
52	به هنگام سرزنش به آسانی ناراحت می شوم
53	بچه های دیگر بیشتر از من مورد علاقه دیگران هستند
54	اغلب اوقات این احساس را دارم که والدینم مرا تحت فشار قرار می دهند
55	همیشه می دانم که به مردم چه بگویم
56	اغلب در دلسر می شوم
57	معمولاً چیزی مرا آزار نمی دهد
58	نمی توان به من اعتماد کرد

                                                        

پرسش نامه جهت گیری مذهبی آلپورت

پرسشنامه جهت گيري مذهبي

دانشجوی گرامی، با عنایت به اینکه پاسخ های ارائه شده از سوی شما با کمال امانتداری حفظ خواهد ماندخواهشمند است با صداقت به سؤالات مطرح شده پاسخ داده و هیچ پرسشی را بدون پاسخ نگذارید .

میزان حضور در مراسم مذهبی: الف - همیشه    ب- غالبا    ج- بندرت   د- تقریبا هرگز

1- فکر می کنم مذهب تنها در هنگام غم ها و بدبختی ها است که به من بیشترین آسودگی و آرامش را می بخشد.

الف- کاملا مخالفم                                                  ب- تقریبا مخالفم

 ج- تقریبا موافق                                                      د- کاملا موافقم

2- یکی از دلایل اینکه به اماکن مذهبی می روم این است که چنین حضوری به استحکام روابط دوستانه من در اجتماع کمک می کند.

الف- کاملا نادرست است.                                        ب- تقریبا نادرست است

ج- تقریبا درست است.                                             د- کاملا درست است

3- هدف از عبادات مذهبی تأمین یک زندگی شاد و آرام است.

الف- کاملا مخالفم                                                   ب- تقریبا مخالفم

ج- تقریبا موافقم                                                       د- کاملا موافقم

4- برای من داشتن یک زندگی اخلاقی مهم تر از اعتقادات مذهبی است.

الف- کاملا مخالفم                                                   ب- تقریبا مخالفم

ج- تقریبا موافقم                                                       د- کاملا موافقم

5- اگر چه من فردی مذهبی هستم اما اجازه نمی دهم که ملاحظات مذهبی در امور روزمره زندگی ام دخالت کنند.

الف- در مورد من کاملا نادرست است                        ب- در مورد من تقریبا نادرست است

ج- در مورد من تقریبا درست است                             د- در مورد من کاملا درست است

6- مسجد به عنوان یک مکان برای فراهم کردن روابط اجتماعی خوب، بسیار مهم است.

الف- کاملا مخالفم                                                   ب- تقریبا مخالفم

ج- تقریبا موافقم                                                       د- کاملا موافقم

7- اگر چه من فردی مذهبی هستم اما فکر می کنم چیزهای مهمتری نیز در زندگیم وجود دارند

الف- کاملا مخالفم                                                   ب- تقریبا مخالفم

ج- تقریبا موافقم                                                       د- کاملا موافقم

8-من عمدتا به این دلیل نماز می خوانم که به من آموزش داده اند نماز بخوانم

الف- در مورد من کاملا نادرست است                        ب- در مورد من تقریبا نادرست است

ج- در مورد من تقریبا درست است.                          د- در مورد من کاملا درست است

9- من عمدتا به این دلیل به مکان های مذهبی می روم که در چنین اماکنی از ملاقات افرادی که آنها را در آنجا می شناسم ، لذت می برم.

الف- در مورد من کاملا نادرست است                        ب- در مورد من تقریبا نادرست است

ج- در مورد من تقریبا درست است                              د- در مورد من کاملا درست است

10- گاهی اوقات ضروری می بینم که به منظور حفظ رفاه اقتصادی و اجتماعی ام در اعتقادات مذهبی ام تجدید نظر کنم.

الف- کاملا مخالفم                                                   ب- تقریبا مخالفم

ج- تقریبا موافقم                                                       د- کاملا موافقم

11-من عمدتا به خاطر کسب حمایت و آرامش نماز می خوانم.

الف- کاملا مخالفم                                                   ب- تقریبا مخالفم

ج- تقریبا موافقم                                                       د- کاملا موافقم

12- مذهب همان کاری را می کند که عضویت من در گروه دوستان و آشنایان می کند. یعنی کمک می کند که زندگیم را متعادل و پایدار نگهدارم.

الف- کاملا مخالفم                                                   ب- تقریبا مخالفم

ج- تقریبا موافقم                                                       د- کاملا موافقم

13- تلاش زیادی می کنم که مذهب را در تمام اعمال و رفتار زندگیم وارد کنم

الف- کاملا مخالفم                                                   ب- تقریبا مخالفم

ج- تقریبا موافقم                                                       د- کاملا موافقم

14- اغلب حضور خداوند را در زندگیم احساس می کنم.

الف-کاملا درست است                                          ب- تقریبا درست است

ج- تقریبا نادرست است                                          د- کاملا نادرست است.

15- اعتقادات مذهبی من پشتوانه واقعی دیدگاه کلی من به زندگی هستند.

الف- کاملا همینطور است                                         ب- تقریبا همینطور است

ج- تقریبا اینطور نیست.                                              د- مطلقا اینطور نیست.

16- نمازهایی که در هنگام تنهایی می خوانم به همان اندازه که آنها را در جمع می خوانم برایم حس و معنا دارد.

الف- تقریبا همیشه                                                    ب- اغلب موارد

ج- بعضی مواقع                                                                   د- بندرت

17- اگر اتفاق غیر منتظره ای برایم پیش بیاید به مسجد می روم.

الف- بیش از یک بار در هفته                                    ب- حدودا هفته ای یکبار

ج- کمتر از یک بار در ماه                                         د- کمتر از یک بار در سال

18- اگر قرار باشد که در مسجد به یکی از گروه های زیر ملحق شوم، ترجیح می دهم که :

1-به گروهی که مشغول خواندن قرآن هستند ملحق شوم/

2- به گروهی که فعالیت های سیاسی انجام می دهند ملحق شوم

الف- ترجیح می دهم که به گروه اول ملحق شوم.

ب- احتمالا گروه اول را ترجیح خواهم داد

ج- احتمالا گروه دوم را ترجیح خواهم داد

د- ترجیح می دهم که به گروه دوم ملحق شوم.

19- مذهب خاصه از این لحاظ مهم است که به بسیاری از سؤالات من در خصوص معنای زندگی پاسخ می دهد.

الف- کاملا مخالفم                                                   ب- تقریبا مخالفم

ج- تقریبا موافقم                                                       د- کاملا موافقم

20- من پیرامون مذهب خودم مطالعات زیادی انجام می دهم

الف- اغلب                                                   ب- معمولا

ج- بندرت                                                   د- هرگز

21-برای من مهم است که اوقاتی از وقت خود را صرف تأمل و تفکر درمورد مذهب بکنم

الف- کاملا مخالفم                                                   ب- تقریبا مخالفم

ج- تقریبا موافقم                                                       د- کاملا موافقم

 

پرسش نامه سنجش باورهای دینی

باسمه تعالی

پرسشنامه ای که پیش رو دارید جهت انجام یک کار تحقیقی در مورد باورهای دینی تهیه شده است خواهشمند است

با دقت به سئوالات پاسخ دهید قبلا ازهمکاری شما تشکر و قدردانی می شود

 

نام و نام خانوادگی:

پایه تحصیلی : اول متوسطه  دوم متوسط     سوم  توسط     

معدل سال قبل: ........

درآمد خانواده: خیلی عالی  عالی  متوسط   ضعیف  خیلی ضعیف

تعداد برادر: ....... نفر  تعداد خواهر :......... نفر    تعداد کل خانواده: ..... نفر

تحصیلات پدر:  ابتدایی    راهنمایی  دبیرستان   دیپلم     بالاتر از دیپلم

تحصیلات مادر: ابتدایی    راهنمایی   دبیرستان   دیپلم   بالاتر از دیپلم

هیچ	کم	متوسط	زیاد	خیلی زیاد	به نظر شما هر کدام از موارد ذیل تا چه اندازه در تربیت دینی شما نوجوانان موثراست.	ردیف
					نقش خانواده را در تربیت دینی نوجوانان چه اندازه می دانید؟	1
					روابط در خانواده ها تا چه اندازه می تواند در افزایش اعتقادات دانش آموزان اثرگذار باشد؟	2
					اطلاعات دینی خانواده تا چه اندازه می تواند در فهم بهتر مطالب دینی اثر گذار باشد؟	3
					برگزاری نماز جماعت با حضور معلمان و کارکنان مدرسه .	4
					شرکت در جلسات دعا مانند زیارت عاشورا و توسل در افزایش باورهای دینی شما .	5
					داشتن معلمان عامل به مسائل مذهبی و اخلاقی .	6
					میزان تاثیر رابطه ی دوستانه بین شاگردان و معلمان مدرسه .	7
					تشویق برای شرکت در طرح مسائل دینی .	8
					پاسخگویی دقیق و منطقی به سوالهای مذهبی.	9
					تشکیل اردوهایی به منظور یادگیری مسائل دینی .	10
					تاثیرتشکیل دوره آموزشی در مسائل دینی مدرسه .	11
					محتوای کتاب های دینی و قرآن چه قدر در رفتار شما موثر است ؟	12
					نگرش و اعتقاد دانش آموزان به مسائل دینی و مذهبی چه قدر آنها را در واجبات کمک می کند ؟	13
					تاثیر برگزاری و برپایی مراسم و اعیاد مذهبی در مدرسه در رفتارهای دینی شما .	14
					رابطه صمیمانه بین دبیر دینی و دانش آموزان می تواند تا چه اندازه در رفع نیازهای دینی و مشکلات دانش آموزان کمک کند ؟	15
					تا چه اندازه همسالانتان از نظر الگویی ، الگوی مناسبی برای رفتارهای دینی شما می باشند ؟	16
					توجه به تربیت دینی در مدرسه تا چه اندازه در رشد باورهای دینی موثر است ؟	17
					دعوت از علما و سخنرانان در بالا بردن رشد مذهبی دانش آموزان چقدر مفید است ؟	18
					آیا مدرسه نسبت به شرکت شما در مراسم مذهبی واکنش مثبت نشان می دهد؟	19
					معلمان شما چه مقدار ار ساعت درس را به بیان مسائل مذهبی اختصاص می دهند؟	20
					آیا برگزاری مسابقات فرهنگی- مذهبی و... در مدرسه در رفتارهای دینی شما موثر است؟	21
					آیا بینش مذهبی خانواده شما مورد علاقه شماست؟	22
					تاثیر و همراهی و حضور والدینتان با شما در محافل و هیئت ها در رفتارهای شما موثر است؟	23
					برگزاری مسابقات قرآنی و تحقیقات دینی در رفتارهای دینی شما موثر است؟	24
					علاقه مندی برای شرکت در مراسم مذهبی را تا چه حد مدیون دوستان خود هستید؟	25